學習才藝增加專注與信心

(文/據點社工 陳羽宣)

圓圓(化名)來自單親家庭，有一個姊姊團團，單親爸爸照顧兩姊妹，三人相依為命。有時，爸爸因為情緒或精神狀況不佳，便會疏於教養與照顧，這時姊姊則必須擔起照顧的職責，帶著妹妹走路上下學，讓人感到心疼。

入班後，發現圓圓疑似有學習障礙問題，注意力也不集中，需要額外一對一的教學指導。九月份加入「烏克麗麗課程」，只有參與才藝課程時，她才會到據點課後班學習，烏克麗麗的康老師決定讓圓圓和團團在嘉年華成果發表會時，一起上台表演。

不想學，就不要學！

剛開始上烏克麗麗時，圓圓會分心、不專注，發現她跟不上大家時，曾被康老師指責：「如果不想學不想練，就不要學！」因為這樣的緣故，圓圓就不太願意參加，因為覺得老師很兇。

即將要成果發表會的前兩週，圓圓的心情依舊不美麗，反反覆覆表示：「我不想上台表演。」課輔老師鼓勵她：「跟不上大家沒關係，還是可以一起練習，我也可以教你。」但圓圓說話反覆不定，當我坐下來關心她時，她才說出自己看不懂譜、不會記和弦按法，也發現她從來沒有主動跟康老師表達過。

原本想透過團團來鼓勵圓圓一上台演出，並約定若有成功上台表演的話，會給兩人獎勵，結果團團只是義務性傳達給圓圓而已，說完後繼續忙著自己的作業，並沒積極地推動她上台表演，雖然圓圓聽了似乎有點心動，卻又飄浮不定。

答應一起上課排練的，不能反悔喔！

後來，她一直問：「如果參加，會有什麼獎勵？」「獎勵是一杯飲料，你想喝甚麼？」「我想喝珍珠奶茶！」一說到珍珠奶她就開心起來，一再確認：「真的會有嗎？」「只要你有認真上課、上台表演，不論表演的好或壞，就能得到獎勵。」本來搖擺不定的圓圓，聽完之後，馬上答應：「好，我下次一起上課！」

其實，她原本曾答應課輔老師跟大家一起練習的，但卻沒有做到，當時大家在排練走位時，我一直在旁邊鼓勵她，甚至拿起烏克麗麗教她怎麼按和弦，但她仍然未動心。

我屢次鼓勵她：「還是你跟著大家排練走位，就拿著烏克麗麗不彈，跟不上大家的和弦沒關係！」後來剩餘最後一兩次，她才慢慢地加入排練走位，結束後我告訴圓圓：「你答應下一次要上課和大家一起排練，不能反悔，要做到喔！」她點頭答應了！

表演的好壞無法定義成功

隔週到據點課後班時，圓圓主動來找我，說：「老師，我今天會上烏克麗麗的課。」臉上充滿笑容，我鼓勵她：「你很棒！你記得上次的承諾，我很開心你來跟我說這件事情。」雖然練習過程中，她還是無法跟上大家的節奏，需要一個一個和弦唸出來給她聽，帶著她練習，但值得稱讚的是，她還記得和弦按法，練習的狀況也有進步。

成果發表會當天，圓圓和團團很早就準時抵達課後班，一起搭車前往會場，並且上台完成了這一次成果發表會的表演。更令人開心的是，學校輔導老師親自來看他們的表演，為他們加油打氣。表演的好或壞並無法定義他們的成功與否，但是努力練習的成果，卻能給予他們最大的動力。

成果發表會結束後，才藝課程並沒有停止，康老師教大家新的指法、認識和弦及單音位置。看見圓圓在課程中很認真的學習，課程結束後，圓圓開心地過來找我說：「今天的和弦我都會按！」「你真的很棒，進步好多，好好繼續學習唷！」圓圓露出滿臉的笑容與信心。