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| 2010/07/13 20:06:10瀏覽1664｜回應3｜推薦22 | |
| 十年教改一場夢，而對學生、教師與家長而言，更是一場噩夢；一群學者專家組成的教改小組，在家長、學生傳統觀念未導正之前，便貿然實施，徒增教育界的混亂與學生的壓力。
十年教改中最有爭議者，莫過於廢除「聯考制度」改考「兩次基測」與「一綱多本」。 教改強調聯考是「一試定終身」，但是在聯考時期，每位學生對未來要走的方向非常明確；績優者，選擇高中聯考，成績較差者，便考五專或高職，分流清楚。而今全國三十萬考生，統一考基測，全部納入百分等級，優等生往往為了一兩分拼得你死我活，而成績較差者，卻因百分等級落後而失望落寞，這是何等殘忍的考試制度？兩次基測美其名，讓考生不至於「一試定終身」，但是考生經常為了考上更理想的「明星學校」，又得煎熬了一個半月，再進考場廝殺一次，而兩次基測「考題不同」，要維持「同樣的難度」談何容易？導致每年總有許多考生後悔考第二次？或懊惱沒有考第二次？ 而「一綱多本」與「一綱一本」政策，各有擁護者；主張「一綱多本」者，認為此舉可讓「教學多元化」，而不是國編版的「思想洗腦」，且讓教師有更高的專業自主權，但是多元學習成了「多元壓力」，老師的專業自主，最後也流於選用競爭下僅剩的幾種版本。坊間各科復習參考書都強調「綜合版」，把各版本的重點通通納入，學生復習的份量加倍，而參考書也因頁數增加，家長必須花更多的錢去購買。 如今教育部思考一0一年基測只考一次，且一併考慮改回「百分制」，不用量尺分數，避免兩次基測的等化問題所造成的爭議，也同意北北基推行的「一綱一本」，筆者認為都是正確的方向。但是為了高分群的鑑別，而要酌加通過率較低的難題，筆者就深不以為然，因為國中基測並非只為明星學校篩選學生，考題既是針對全國「三十萬國中生」所設計，考的自然是國中生的「基本能力」，題目難度加深，只會造成補習情形更加嚴重。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
