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教改無成 壓力不減,教育理想變奢求!(刊於論壇)
2011/07/28 19:32:25瀏覽1541|回應10|推薦86

台北市13所國中組成「十三聯盟」,計畫利用暑假變相加考模擬考,受到教育部及北市教育局糾正,教育部重申國三模擬考的規定,一年不得超過四次(每學期不得超過兩次)。

吳清基部長呼籲這13所國中的校長要有教育理念與理想,不要替升學主義推波助瀾,以「診斷式評量」的模糊名稱,利用暑假期間舉行,規避國三模擬考最多四次的限制。

部長並強調,暑假進行課業的輔導,「只能做複習,不准教新課」,如果因模擬考增加學生的壓力,讓學生暑假過得痛苦,不是校長應做的事。

部長的談話與宣示,似乎認為課業壓力的根源是來自於學校,然而今日的升學壓力,最高的教育主管機關,難道可以完全置身事外,完全沒有責任嗎?

學校的壓力來自家長,家長的壓力來自傳統「萬般皆下品,惟有讀書高」的價值觀,當這些觀念尚未改變前,學生的升學壓力就不可能消失,一個負責任的政府,應設法導正社會價值觀,以減輕學子的壓力,而不應該遇到事情時,就歸咎於學校。

政府教改口口聲聲要減輕學生壓力,讓孩子可以快樂學習,而今十多年過去,成效如何?大家心知肚明,當教育部怪罪校長缺乏教育理念與理想時,是否想過誰是讓他們失去教育理念,違背教育理想的罪魁禍首?

教育制度的改革不力,讓一群群學生成為教改的白老鼠,年年有新政策與新措施,但是沒有貼近民心、體察民意,以至往往政策一出,便怨聲載道,總是讓師生感到措手不及、無所適從,然為了應付連串教改隨之而來的壓力,教育工作者心中也有許多的無奈與無力感。

政府如果真正關心教育,無須花大把的金錢,聘請空有理想而無實際經驗的專家學者,坐在冷氣房裡擬定悖離事實的政策,從台北看天下,從中央看地方,這些專家學者對基層教育的難處了解多少?負責政策制定的官員與專家學者們,實應多多屈身下鄉至各縣市一探現今台灣教育面臨的困境!

台北市這次跨校聯盟會考,絕非是個案,只因身處天子腳下,加上參與學校眾多,導致樹大招風引人矚目,否則全國在暑期輔導期間,進行複習考的學校,可說是不勝枚舉。

國三最多僅能舉行四次模擬考(新訂定的規則),真正遵守的學校屈指可數,而假期輔導「只能做複習,不准教新課」的規範,長期以來更是一堆學校違反規定,教育部難道一無所悉嗎?另外,教育部有沒有反思,明明一再重申的規定,各校校長為何仍冒著被記過與扣補助款的處罰,執意去做的原因與動機?

教育部一直以來都是不告不理,而各縣市教育局處也是鴕鳥心態,眼不見為淨,從中央到地方,從不會主動出擊,違規者眾,爆發者少,使得各校抱持僥倖的心理;北市跨校會考只是冰山一角,其他縣市未必有如此規模的會考,但各校自行在寒暑假舉行的複習考,還是數不勝數。

像敝校暑假輔導才剛三星期,三年級已舉行兩次複習考,一邊上新進度,一邊考舊課程,輔導最後一天還要考第五冊,開學第二天考第四冊複習考,學生就如蠟燭兩頭燒,其疲累程度可想而知。然而只要教改無成,升學壓力不減,這種類似的戲碼,還是會一再重演,教育部知否??


( 時事評論教育文化 )
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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=yuyunjai&aid=5475610

 回應文章

挺你期待金準好笑白目悲傷生氣胡扯好冷老套
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救台灣之教育體系改造方案
2011/10/13 08:05
終結教改造成的亂象,拯救台灣百萬學子於水深火熱的教改煉獄,請參考救台灣之教育體系改造方案。希望大家在閱讀此篇文章後,能影響到教育決策官員,以帶給台灣更好的未來。
https://blog.udn.com/lanlanlu/5634736

小p
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作者見樹不見林的看法-2
2011/07/31 20:52
政府帶頭歧視學歷低的,家長能不要求子弟盡量考好一點,讀高一點的學歷嗎?學校能夠沒有教學上壓力嗎???
政府要用高學歷的人,美其名是提升服務品質,但實際上服務品質卻更差,只是引誘人民,將心力放在讀書上,好操弄人心的作法而已。
政府如果用的是人才,而非學歷,那麼教改才有可能會有點成績,否則,再怎麼改,只是讓子弟愈改愈痛苦而已。
政府喜歡用高學歷的人,一般的企業、公司就會效法,社會風氣會就形成萬般皆下品,唯有讀書高;學歷高、會讀書考試的人,即便想法、看法是錯的,也都會被這些讀書比較低一點的奉為準則,所以現在的學生亂學一通。
我家的小朋友,小一和小二上的課是一樣的,這是什麼樣的教學????到底是小一的課程進度超前???還是小二的課程落後???教育部根本沒有任何功能,連最基本的課程編排、審核都做不到;書讀了那麼高有什麼用,什麼事都不會做,而這竟然是搞教育的,笑死人了,這樣還要搞什麼教改???


小p
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作者不過是見樹不見林的看法-1
2011/07/31 20:48
學校的壓力來自家長,家長的壓力來自傳統「萬般皆下品,惟有讀書高」的價值觀,當這些觀念尚未改變前,學生的升學壓力就不可能消失,一個負責任的政府,應設法導正社會價值觀,以減輕學子的壓力,而不應該遇到事情時,就歸咎於學校。

出處: 教改無成 壓力不減,教育理想變奢求! - yuyun的部落格 - udn部落格 https://blog.udn.com/yuyunjai/5475610#ixzz1TgZ6mFm8
.......................................................
作者說錯了,學校的壓力來自家長,家長的壓力來自"政府學歷至上政策"。
作者不知道,現在的公職考試,必須看學歷的嗎?學歷高可以考高考,學歷低只能考普考;即便你的能力遠高於學歷高的人,只要你學歷低,你就沒有往上爬的機會,這才是最大的問題。


李家若
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解救之道?
2011/07/30 06:25
常態升學是解救國中學生,老師,學校,教育部的唯一方法!!

jsandjs
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教育部
2011/07/29 20:35

教育部甚麼都想管, 但是連監督都做不好, 怎麼可能管理得好?

隨便找一個對教育法規稍有接觸的人, 再對照一下全台灣各級學校的相關作為, 就知道教育部的監督能耐有多少. 不要怪家長的觀念改不了, 要不然人家選馬英九當總統, 讓他找吳敦義當院長去組閣, 又是哪門子的道理?

平埔客(yuyunjai) 於 2011-07-29 23:14 回覆:

如您所言

教育部連基本的監督都無法做好

遑論制定有效的政策與管理


蘇信
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說到底還是『教改』的錯!
2011/07/29 17:52

說到底還是『教改』的錯!

人本來就有上智下愚,

有的人適合做學問,有的人適合做技術工作,

這本來就是符合了所謂『金字塔』的理論,

只是之前所謂的教改人士號稱能讓所有的人讀大學,

而實際的情形卻是大概70%的人讀大學是一種教育資源的浪費,

這些人本來就應該在國中階段就分流以學一技之長才是正道,

現在的教育部能扭轉這種趨勢嗎?

要知道這可是擋了很多人的『財路』的,

不管是那種一流收費、三流學生、五流師資、九流設備的『黑心學店』,

或是市面一大堆的各種各樣的補習班,

這都是拜『教改』所衍生出來的商機,

這些都不是教育部能在短時間裡能扭轉過來的!

PS:還有!教育部裡有一大堆在綠營執政時混進去的『人本集團』,

這些人大概就是對教育部各種政策掣肘的最大原因!

要知道這些人現在都是位居中高階層!

除非他們犯了案,不然他們都受『公務員服務法』保護,

想弄也不會那麼容易弄下來!

平埔客(yuyunjai) 於 2011-07-29 23:13 回覆:

贊成國中就實施分流的主張

讓程度不好的學生

無須浪費時間在課業上

努力習得一技之長比較實際



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人之初 性本善 養不教 父之過
2011/07/29 17:49

 人之初  性本善  性相近  習相遠  苟不教  性乃遷  教之道  貴以專

昔孟母  擇鄰處  子不學  斷機杼  竇燕山  有義方  教五子  名俱揚

養不教  父之過  教不嚴  師之惰  子不學  非所宜  幼不學  老何為



語冰夏蟲
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最大的問題不在教育部,不在學校,而在家長
2011/07/29 01:00

基本上如果家長很在意成績的話

就算學校每天四點就放學,從此不考試,家長也會把兒女送去補習補到天荒地老

相反的,如果家長本身不在意那些成績表象的話

子女即便成績不是頂尖,只要家長用正確的態度支持、培養、鼓勵子女,他們也不會

有過多的壓力(相較於老師、同學,家長往往是學生成績上最主要的壓力源)

如果家長自己心態不改,教育部就算改到死也沒用~



平埔客(yuyunjai) 於 2011-07-29 11:12 回覆:

如果家長的心態不改

學生壓力就很難減輕

不過既然身為全國最高教育主管機關

仍是責無旁貸


蘇信
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有買的就有賣的!
2011/07/28 20:50

有買的就有賣的!

學生和學生家長之間的競爭就是學校異常教學的起源,

不然格主有什麼好方法來破除升學主義?

或是格主贊同齊頭式的平等?

不相信人有高低之分?

平埔客(yuyunjai) 於 2011-07-29 11:10 回覆:

蘇信兄

我沒有什麼好方法破除升學主義

我也相信人有高低之分(課業成就)

只是教育部每次教改

總表示能減輕學生的壓力

然結果都是否定的

主因是來自學生與學生家長間的競爭

在家長觀念未改之前

若教育部無法真正規畫出減輕壓力的制度

就無須每次教改總以減輕壓力作為宣傳

而學校有因應的異常教學時

便責怪學校違反教育理念

這是不負責任的說法

台灣地狹人稠競爭激烈

要說消除升學壓力

真是不可能的任務