老師指責學生是「遲到大王」，被判拘役四十天的事件，在聯合報六月十二日的「民意論壇」中，同樣來自教育界的大學教授與國小校長竟然看法大不同。

  究其主因，應與雖同是教育工作者，但是所處「環境不同」所造成，教授所接觸者，都是心智較為成熟的大學生，指導學問者多，行為管教者少，與學生鮮有正面衝突，所以秉持者都是「教育專業理論」，不了解現有國中小的生態，而國小校長所代表的是現今基層教育工作者的心聲。

  在朝會上公開指責學生是「遲到大王」，可列金氏世界紀錄，此一做法確實值得商榷，但我想張組長的主要目的，應只是單純想藉此一同學的遲到行為，來告誡全校學生；事發當時，如果老師能為其「失當行為」向家長道歉，而家長也能不要過度溺愛自己的小孩，與老師理性溝通，希望往後用其他的方式輔導管教，彼此「各退一步，海闊天空」，相信也不至於鬧到法庭上，由法官來做最後的裁決。

  雖然老師因管教問題，被學生家長提告，已經不是新鮮事，但法官最後裁定「公然侮辱」的判決，確實引起教育界一片譁然，都覺得此判例一出，讓原本已經「師道漸墜」的校園，將出現「寒蟬效應」，往後學生有過錯，老師不敢管不想教，每日戰戰兢兢，避免惹禍上身，消極的等待退休，如此豈不是成為教育界的損失與悲哀？