佑彥媽從蘭卡威回台，昨晚去桃園機場接機，不過重點不在接機或分離幾天的思念，有興趣可看下去。

佑佑固定星期四晚（昨晚）學鋼琴課。

這次的鋼琴功課，佑佑就像之前一樣，他想練超過老師功課，自己先練下一首鋼琴曲。

可能是上次佑佑自己多練一首曲子，彈的還可以，老師稱讚佑佑，也直接把佑佑這首自己練歌曲打上「OK」的記號。

這種感覺對他而言，可能是種鼓勵吧。

因此佑佑上次還是多練一首歌曲。

星期三（前天）晚上，佑佑練習鋼琴時突然叫了一聲：

「啊，這篇我沒看到，我少練一首歌曲」，佑佑將近彈完鋼琴時翻著琴本，自己看到這首被放逐的歌曲。

佑佑當下練了好幾次不太順：「爸爸彈給我聽」。

我也覺得這首明顯比較難。 

佑佑這首鋼琴彈的「哩哩辣辣」，他問我：「明天能不能告訴老師，我忘了練這首歌了」。

我內心想，佑佑還不賴，因面對老師沒想要找藉口迂迴，這的確是個處理的方法與態度。

不過還是告訴佑佑：「我們再練一下，真的不熟明天我會告訴老師」。

佑佑每次的鋼琴課業他都練的算熟，其實他都挺主動的練琴，某程度我覺得我也有父母「錢花的值得」的欣慰。

彥彥上幼稚園、佑佑上小學後，我感覺晚上的時間比較不足（尤其佑彥媽不在的這幾天），因為晚上除了還是依舊玩樂外，還多了功課要準備。

星期三（前天）放學後，佑佑寫完紙本的功課外，他告訴我：

「還有一個功課，但要爸爸和我一起做」。

「老師說的」，佑佑補了這句。

原來隔天（星期四）老師課堂上要考「ㄅㄆㄇ的聽寫」，因此這次功課還有一項是父母唸字語，小孩要練習把這字用注音符號拼出來。

因為還要完成佑佑學校老師要求的另一項功課，練完不怎麼熟的這首鋼琴後，我旋拿了佑佑明天要小考的國文課本，唸了一些詞彙讓佑佑拼音。

「老師說，要考的地方是國文的第9頁到25頁」，佑佑說。

「但是爸爸，你要幫我練聽寫，你可唸到38頁，39頁就不要考了，因為我覺得比較難」，佑佑接著說。

「不是到25頁就好？我們聽寫練到明天要考的範圍就好，好不好」，我說。

「可以，可是......我想唸到38頁」，佑佑溫溫的說。

我陪佑佑練了課文至38頁的當中每個名詞。

我察覺佑佑的ㄟ和ㄝ容易考混（例如學生的「學」，佑佑的拼音可能會寫成ㄟ），有時候第二聲和第三聲也會搞混。

完成「父子共業（共同寫作業）」後，因佑佑從小是讓我「很放心」的小孩，我覺得明天考試沒問題。

昨天傍晚（星期四）我還沒回到家，就接到佑佑的電話：

「爸爸，我考85分」

說真的，當下我還有點失望，可能是覺得「昨天不是都寫過，依照佑佑的記憶力應該沒問題」的這偏見吧。

不過失望也是一秒鐘，我問了他錯了什麼拼音？

「我錯三個地方」，佑佑電話中說。

果不其然，還真的是前一天晚上我覺得比較容易出錯的「ㄟㄝ」和「第幾聲」。

「還有一個呢？」我問佑佑。

「我的ㄠ少最後那一點」，佑佑告訴我。

昨天傍晚回家我先看了佑佑的考卷本後，雖然我還是叫佑佑「下次小心一點」（中文字真難，「下次小心一點」就有兩種解釋，我是很「仁慈」的說那個意思啊），但我真的覺得85分沒關係。

我不能回答整體上我自己的教養態度，但我能用很常聽到的一個喻意：「考100分沒有進步空間」。

這是不是我寫在部落格日誌中安慰自己的話？不是。

因為這句話我也用來安慰佑彥媽。

哈，說「安慰」太嚴肅，車上我分享我的看法後，晚上回家再拿佑佑當天考試的卷本給佑彥媽看後，佑彥媽也很快釋懷。

這首突然闖入人生的鋼琴曲，佑佑最後彈的如何？

昨晚（星期四）即要上鋼琴課前，佑佑利用吃完晚飯的這段空檔，他自己跑去練習這首「突然跑出來」的歌曲，我覺得熟了很多，比前晚彈的更進步些。

上課前，佑佑還是先自己跟老師招了：「這首歌前天晚上才發現。」

結果呢？佑佑這首歌彈的頗順，老師予以「通過」！

雖然人生要有計畫是「王道」，但人生還是充滿許多意外，時時都有安插進來的歌曲，遇到突發狀況「臨時抱佛腳（或，手），原來偶爾還是有用的。

以下場景是昨晚。請自己聯想，並拉到星期四（昨晚）我們去中正機場佑彥媽接機時。

從桃園機場返家的高速公路，我告訴佑彥媽佑佑當天早上考試的事情。

佑彥媽聽到分數，告訴佑佑：「不能太粗心」，然後非常小聲使臉色的告訴我：「我覺得他考的不好，因小學生的考試分數都比較高，考85分算不好」。

我在車上告訴孩子的媽，我當下也這麼覺得，但也告訴她：「這幾天妳不在時，我除了比較累外，也很高興」。

「高興？」

我非指佑佑考幾分我不介意，而是這幾天孩子的媽不在，佑佑的功課不用我操煩就會主動去完成。

我高興，不是因為佑佑考了85這個分數，也不是考前佑佑努力的把要考的複習過一次（畢竟這只是小學考，真的不用這麼斤斤計較）。

佑佑是我當父親的第一次「小學認識」，因此我也許不夠資格說他這樣的成績有沒有達到「標準」，但我有資格說：

我觀察佑佑這幾天個性展現，佑佑對學習有「主動」態樣，從鋼琴他都願意自動多彈一課，到學校課業老師說要考試的範圍，他都要我多唸後面不考的幾頁讓他寫拼音。

我可以教孩子記憶上的死知識，但學習上的主動性這點，真讓我感動。

總之，這是這一兩天佑佑綜合學校和學鋼琴過程的一些省思，我慢慢體驗「小孩已上小學」父母的焦慮。

很多焦慮是自己給自己的苦藥，這種焦慮就像「我愛你」一樣，永遠只嫌太少與不足，而且是自找的。

原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/51789678

原始格子：佑佑皮皮.home