（已先詢問老師是否可拍照，佑佑學琴照）

我小時候沒被我爸打過，但曾有被罰跪在祖先牌位前過。

倒是我小時候學琴時，曾被我媽揍過，可能她氣不過很簡單的曲子我老是彈不好還是怎樣。

至於詳細的情況已不確定，只記憶坐在鋼琴彈鋼琴，我媽打我手臂的畫面。

我一直很幸運，學音樂的各種階段和酸甜苦辣都在我生命中占非常重要的位置。

因此「音樂」的概念已經內化為我生活的一部份，我寧願花許多錢（就算冤望錢）讓孩子探索未曾接觸的樂器。

就像大多數女人，一聽到化妝品打折、一聽到吃什麼能抗老撫平皺紋的食品、或聽到「減肥」兩個字就開始腎上腺素上昇一樣。

因此想讓孩子學音樂的動機，我真的沒想太多，只知道這是很自私的作法。

我得承認，某種程度上，育兒專家反對的父母「移植」自己的想法給孩子這點，我還真的做到「壞榜樣」。

我人生最快樂的階段，是我們以前在嘉義每週全家去神父創團的家庭樂團，彈奏過的曲目都是我們的共同記憶。

參加樂團的歷程中也奠定音樂在我心中的重要性。

但我知道專精音樂是條非常辛苦、漫長的道路，把愛音樂的興趣變成職業，那可要下定多大的決心和努力。

因此我們讓孩子學音樂完全沒有太崇高的理想和動機：

什麼讓孩子懂得欣賞美的事物、學音樂的孩子不會變壞、聽古典樂培養氣質等....。這些都不是我考慮的元素。

我只希望孩子長大之後，還能喜歡音樂，還能很隨性的彈音樂。

其餘要讓孩子玩樂器玩到多厲害？這真的不是我的初衷和所想。

佑佑學音樂滿三個月了，這星期某晚陪佑佑在家練琴時，我看佑佑某個小節怎麼彈都不太順，然後就想跳到別首。

當下有點火，拿鉛筆在那個音樂小節大力的圈了一圈。

「你有沒有在注意看啊？」，我不知為何突然很火，因此拉高音調很不耐煩的質問佑佑。

佑佑也被我嚇到（當我們四目相接，從他的眼神我讀出來）。

不知怎樣，我都快變成我媽了（媽，對不起，我是指小時候那個時期，坐在旁邊的那個「媽」）。

總之，當下我看到到佑佑的神情，不知怎突然我也倍感愧疚。

育兒書籍和親子專家的建議，育兒時的情緒不能有太大波潮，最好不要有大海浪，只有默默的漲退潮。

情緒被育兒書惡毒化成一種對親子破壞力極大的妖魔鬼怪。

也是。

但我們是人，不是神。

「作父母」的除了「作仙」或「假仙」外，凡人俗子面對小孩種種超過忍耐界線的作為，很難不偶爾有失控謾罵的情況發生。

昨晚陪佑佑去學鋼琴，我覺得佑佑之前彈的不熟的歌曲，在老師面前彈的還挺有樣子的。

我邊聽佑佑的彈琴，邊心裡想：「我那時候在氣什麼啊？有這麼好氣嗎？」，覺得自己當時挺拙的。

我曾看過有個比喻很有趣：

「小孩是野蠻人，父母是文明人」。

這隱含？意思是：

文明人眼中的野蠻人總是失規矩、無秩序的一群。

這是一場戰爭！

文明人無時無刻總想改造野蠻人，野蠻人也無時無刻入侵文明人的界線。

但最後的戰役......野蠻人總是勝者。 

六年的親子互動有時候還是「教不會」不完美的自己，不過我還是會常自省為何孩子的衝突和妥協應該如何調整。

養育孩子對父母而言，是一連串情緒控制管理的試煉，孩子總會讓我們看到自己不見得是那種育兒書定義的好父母，因為教養本身不見得總是優雅，很多都是親子爭執與妥協的過程。

透過生活中的親子戰爭我也能再度回顧，當初擁有孩子的最初喜悅，反省這輩子的最重要資產。

他們不是靜態資產，他們是動態成長的孩子。

教養小孩的過程真的是一門充滿挑戰和自省的課題，不管怎樣的問題，不要以為親子教養問題就像台語說的：「頭過身就過」。

很多互動的問題如果不處理，有時候以為自己靜止不動，事實上卻一直在轉動。

就像摩天輪一樣，總是繼續轉、轉、轉、轉回原點。

儘管有時候會錯失重要的事物，但轉了一圈，它總是會再回來。

該處理的還是得面對，這是父母們面對親子教養隨時該有的自省。

以下照片是從琴房門外透過小玻璃照佑佑學鋼琴的照片（他正在用手打拍子）。

當我看到他學的開心，不排斥音樂，是我最大的欣喜。

原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/53528213

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