樹不能亂種

東吳外雙溪校園裡，新落成的教學研究二樓，緊靠著外雙溪，臨溪處設置了步道休息區，遍植杜鵑花、野牡丹等開花植物，原本種植了整排柳樹，頗有江南氣象，東吳原址在蘇州，以Soochow University為英文校名，沒幾年這排快將成蔭的柳樹，換成兩列名種櫻花樹，是日本友人所贈的「友好之櫻」，紅色的和白色的複瓣櫻花。這兩列櫻花樹漸漸長出新的枝葉，沒想到在櫻花樹旁又種植了幾株落羽松，據說是為了替櫻花擋風。台灣近年除了瘋櫻花外，也瘋落羽松，因為落羽松樹形筆直，春天的新綠清新可喜，秋冬之際樹葉會枯黃，逆光中金光燦爛，如果臨溪有一排金光閃閃的落羽松，倒映在溪水中，將是美景。不過，這校園究竟要「友好之櫻」？還是要落羽松？兩著不可能兼得，因為落羽松生長快速、高壯，很快就會遮蓋了需要陽光的櫻花樹。

松勁樓旁便有活生生的例子。這裡原種植了兩排龍柏，常綠錐形的龍柏樹是西式庭院中常見的植栽，生長緩慢的龍柏很適合東吳的校園。多年前，為了疏散過於擁擠的龍柏樹，將一半的龍柏移植到往圖書館斜坡馬路的邊上，就在教師研究二樓的後方。原本以為爭得較多生長空間的龍柏，沒多久身旁出現了整排落羽松，更慘了，落羽松生長快，那龍柏所受壓迫更甚從前。原本還算挺拔的龍柏，現在脊椎側彎至擋土牆外，一絲「龍」樣都沒有。

移植到馬路旁的那一排龍柏更不好過，這裡原有高大的相思樹，終究會擋著龍柏的陽光，沒過幾年好光景，這一排移種的龍柏就凋萎了。

寵惠堂（行政大樓）前又是一例，這裡原來種植了一排黑板樹，是很受歡迎的庭院喬木，不過這種外來樹種，生長快且壯，很容易影響到鄰近的植栽。果不其然，這排黑板樹長大後，太靠近各辦公室的窗戶了，這兩年被移走，換成了花圃。

被移走的黑板樹，也沒走多遠，移植到教師平房宿舍前，不知道是哪位天兵的傑作，在很需要生存空間的黑板樹旁種植了南洋杉，目前兩相依傍，以後不知道誰壓迫誰了。

教師宿舍斜坡路旁種植了幾株青楓，秋冬紅葉最美，可惜青楓樹形低矮些，敵不過身旁高壯的楓香樹，幾年前，兩株青楓枯萎了。在原有的青楓空間裡，今年新補種了青楓，原來兩株青楓甚且被逼迫致死，居然一種四株青楓苗，這四株更沒有好日子過！

樹是不能亂種的，他們需要陽光、空氣和水，他們需要生存的空間，各樹種皆不相同，前述龍柏的移植便是活生生的例子。近年校園中「生命之欅」是新例，台灣樹王賴先生為台灣廣種樹木，為救山林，捐資無數，應邀來東吳演講，種下兩株欅樹，很有意義。種在大榕樹旁的小空間裡，那裡已經有原生的相思樹、構樹和烏桕樹擋著陽光，不適合種植喬木，我曾知會過總務處。今年果然應驗了，為了這兩株樹王手植的欅樹，砍掉原生的構樹，誰叫構樹太尋常，又不是保育的植物。在構樹上我記錄了校園小藍鵲的成長，對我具有特殊的意義。

在狹小的東吳校園裡，空間不多，其實不適合種植這種紀念性喬木。大陸蘇州大學校長的植樹從安素堂前移走，可能安插在語言中心後方那一排小葉欖仁樹中。在校徽牆後，日本友人植下的阿勃勒，原來已經綠樹成蔭，黃花串串，這兩年被移到往圖書館的馬路邊坡上，這裡原來有過原生的相思樹和移植來的龍柏。

樹木也有生老病死，也可能時運不濟，被颱風吹折，人力不可能周全，不過前述的校園植物的生死，能全賴給天意？平房宿舍前現在移種了黑板樹，原來這裡有一株樹形高大優美的喬木，幾年前據說病死了。在榕華樓和柚芳樓前的紅磚花台裡，原來有一株全台灣省最大的綠珊瑚，曾立牌介紹，多年前也「病死」  了，可能受不了身旁榕樹的壓迫，也可能受到白蟻和病菌的侵害，也可能因為照顧不週所致。綠珊瑚可是耐乾的植物，在他腳根上種植上喜歡潮濕的姑婆芋可能也造成傷害。

教師宿舍區桑樹的死亡，可不自然啊！有一株曾被環狀剝皮，斷了這株桑樹的營養輸送功能，不得不死。原來校園中有多株桑樹，校園中成長的教職員工子女在小學裡學養蠶時，很方便地在校園中採得桑葉，曾讓其他學童羨慕，如今校園中已難找到桑樹了。

被拔除的不僅是桑樹，平房宿舍前草地上，原來有一株高大的木芙蓉，開花頗美，現在也消失無蹤了。

教學研究二樓旁臨溪處，原有的兩排柳樹

換種了「友好之櫻」

沒想到櫻花樹旁種上了落羽松

松勁樓旁原有的龍柏樹旁種上落羽松

生長快速，高壯的落羽松

後來的落羽松壓迫原來的龍柏

行政大樓前樹木扶疏

行政大樓前原有一排黑板樹

行政大樓前黑板樹被移走了，換成花圃

黑板樹被移植到教師平房宿舍前

沒想到移植的黑板樹旁種下南洋杉

教師宿舍斜坡路旁高壯的楓香間原有兩株青楓，秋冬紅葉最美

原來兩株青楓枯死後，居然補上四株青楓苗

為了「生命之欅」，捨了此間原有的構樹

校徽牆後高大的阿勃勒，開著成串的黃花，日本友人的植樹牌還在

如今阿勃勒移走了，換成銅雕刻

平房宿舍前原有一株樹形高大優美的喬木，據說病死了

台灣最大的綠珊瑚曾經長在這個花台上

桑樹被環狀剝皮，不得不死

平房宿舍前的木芙蓉消失了

這株木芙蓉曾經的開花盛況

生態教育無意識

對於校園侵害性外來種的猖獗，小花蔓澤蘭尤甚，不能全賴給天然環境的變化，有些可能是隨著草花庭院布置而進入校園的。校園的維護可能只想到整潔、安全、美觀，沒想到可以和生態教育共存，營造更有生命力的校園環境！例如東吳是很多小鳥的家，美麗的台灣藍鵲代代相傳，在校園中繁衍，他們會選擇在高枝上築巢，校園旺盛的喬木很合適。同樣校園中有很多五色鳥，雖然有著保護色不易被看見，不過五色鳥咕咕的啼叫聲很常被聽到，不同於藍鵲，五色鳥是啄木鳥，需要比較粗的枯木頭上啄洞築巢，過去常看到校區範圍內五色鳥育雛，最近一次是在被吹折烏桕主幹上（大榕樹旁），不止一代了，這段枯樹頭去年被切除了，也就斷了五色鳥在校園路旁育雛的機會，同學們也難就近看到生命成長的故事。那是一段主幹殘枝，是不容易掉落的，其實不需要立即清除。為了校園的生態教育、生命教育，在校園中主動「種」幾根枯樹，為校園中五色鳥打造家園，更會傳為美談！

東吳校園是不同生態系交會之處，生物多樣性豐富，以真菌來說，操場的草地上就曾出現過各種蕈類所形成的仙女環。真菌可分為：土生、糞生、木生等，校園中的枯木頭上曾長出靈芝、鬼傘、黑木耳、白木耳等許多蕈類。所以修整喬木時，大可以把段木堆置在旁，不同樹種不同的環境，會長出不同種類的蕈類。曾有一塊段木放在松勁樓前馬路旁幾個月，長出橘色和棕色的木質菌，同學們很容易觀察到，沒想到在我帶學生訪視前一天被移走了。又一次佐證校園生態教育的無意識。

被清除的烏桕主幹，上頭的圓洞，曾是五色鳥之家

路邊的木頭可以用來展示校園蕈類

操場出現的野生菇仙女環

猛龍過江害東吳

校園的環境教育

學校為了日益增加的電費，正在絞盡腦汁地設法節能，例如為各大樓裝置電表、控制教室電源開關、樓頂裝設太陽能電板等。此外，教職員工努力進行資源回收的工作，頗具成效，不過，如果檢視各種利樂包紙盒沒有經過壓縮折疊，就直接丟棄，可見校園中主要的族群--學生們，並沒有確實響應。如果校園中對於環境教育無感，沒有整體性的策略與作為，教職員各種努力將事倍功半，或僅具短期效果。

依照環保署的資訊，環境教育包羅萬象，包括：氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存、社區參與等項目，其目標當然是為了人類環境的永續發展。校園裡的環境教育中，「氣候變遷」主要目標當然是在節能減碳，「自然保育」當然在增進瞭解生物多樣性的意義，在校園中應該要凸顯外來種的侵害，「環境及資源管理」要凸顯綠色經濟，使得校園的教育更具前瞻性。從前述喬木的變化、外來種的入侵，可見校園多漠視「自然保育」的實踐，各種具有意義喬木的生死，亦可見校園中也欠缺「文化保存」的意識。只有職工，沒有學生參與，就談不上「社區參與」！

總之，從環境教育的各面向檢視東吳，只看到細項的、零碎的、片面的努力，缺乏整體性，更缺乏環境管理與教育層面的整合。例如「氣候變遷」中的節能減碳，不僅是單純從水電節省著手，更應該師生共同推動樸素校園和儉樸的生活型態，可是過多的裝飾燈、電視牆，非必要的草花和校園設施，正走著儉樸相反的道路，校園又怎能產生潛移默化的功能，讓同學們認同儉樸生活、進而達到節能減碳的效果？

請參考

猛龍過江害東吳

花多未必美

東吳五色鳥育兒

小花蔓澤蘭肆虐大學校園

鬼影幢幢，東吳鬼傘之一

東吳仙女環