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| 2015/09/05 11:59:47瀏覽6151｜回應15｜推薦87 | |
東吳法商學院昨舉行入學典禮，學生代表帶領3000位新生，手捧六禮及拜師帖向師長行禮。 圖／東吳提供
雖然我從來沒有參加過這些活動，我尊敬師長，敬重那些愛護學生、努力鑽研學術、用心授課的師長，這就是我心中教師的典型，每位學生心中自有尺度。不是所有我的老師都符合我的尺度，但是對於老師的付出，沒有功勞，也有苦勞，我都會持著善意。對於東吳這些很形式化的活動，如果我是學生，我也不願意參加。我雖然不贊同，但是仍然可以感受到設計者心中不隨俗的本意，我不會用情緒性文字去數落這些師長。 新聞見報後第一天，經過臉書轉載PTT上的討論情形，其負面、激烈的情況，用字遣詞遠遠超過當年我參與的東吳BBS留言板，嘲諷、謾罵有之，有人甚至人肉搜索，搬出校長在校外的政治角色，連校長夫人都被牽出來，連帶批判，我不知道留言者是否都是大學生，又是否有東吳的同學在內，是否留言者心中都全是這些負面的態度，還是只是打打嘴炮，發發牢騷。我難過的是：怎麼只從負面解讀？甚且極端負面的角度來看。 PTT版上都是片段式的留言，很不適合引申討論，不過網路上看到一篇東吳某系大一邱同學的文字，比較具體表達這些憤慨學生的想法，可以參考（『』內的文字摘錄自邱同學的大作）。 這些活動，勉強可追溯自「威權時代」，至於當下這樣的「威權式活動」怎樣讓「年輕人幼體化」？看PTT裡這些師長被罵臭頭，簡直斯文掃地，又有何能耐讓「年輕人幼體化」！至於「懼怕世代交替的權力流失」更只是政治的語言，在大學裡，「教授」就是教授，「學生」就是學生，如說「權力地位不平等」，因為「教授」打成績，「學生」成績不及格就不能畢業，這樣的「權力」關係永遠都不會流失，就算用最時髦的「反轉教室」教學，仍然是在教授主持下進行。要說教師擁有「權力」，勉強算是從「學術的權威」而來，而非得自「家父長式」，學生因血緣不能選擇「家父長」，卻可以選擇大學或選擇老師！教授經過經年累月的努力，才能積聚所謂「學術的權威」，同學是因為東吳在各領域中聚合了許多「學術的權威」而來。況且「學術的權威」不是絕對的，學無前後，達者為先，如果學生比老師更「學術通達」，如果青出於藍而勝於藍， 老師樂於被「世代交替」，老師和同學其實都是一樣的，靠的是實力，不是蠻力！更不是靠儀式或口水！ 『然東吳大學一貫的立場，卻是將學生視為過客，而且更用虛偽無當的拜師禮來鞏固這層不平等』，我不瞭解這位還沒有進過東吳教室的同學如何掌握「東吳一貫的立場」，要說「將學生視為過客」，這位同學當然是負面解讀，原意應該指「不把學生作為主體」。對大學而言，當然希望學生在學的幾年中，好好培養成為社會的中堅，難道大學們要「故意留客」。和其他大學相比，我認為東吳不單「將學生視為主體」，甚至把學生捧在掌心，過度溺愛。 『如果你不會對權威提出質疑，那也如俗語中盡信書一般的無知，成為這惡劣環境的養料。』、 『應將學生視為主體，消滅理應不存在之以家父長式意識為基礎的師生關係，以落實學術自由風氣的理念，並為師生謀求雙贏。』「以家父長式意識為基礎的師生關係」現實上已經不存在了，除此外，這段論述我是贊同的。如何讓同學作為「大學教育的主體」？如何「對權威提出質疑」？這本來就該是大學教育的目標，這裡需要教與學雙方的努力。如果說還沒有進入大學生活，就有能力掌握「東吳大學一貫的立場」，就瞭解東吳「大學教育的主體」，就能論斷「（學術）權威」，其程度已經遠超過大學，或那大學水平太低了，不值得識見高遠的同學浪擲時光！ 為了大學工讀生、兼任助理的勞健保解套，勞動部長陳雄文說：「提醒大學教師到PTT看一下，太陽花學運之後，現在的學生已經不是我們認識的學生了，如果還用早年的師生關係來看現在的學生，真的會誤判。」不用看PTT就能夠瞭解東吳這樣的拜師禮「必然被批判」，然而PTT的言論就真能代表教育現場的同學們？PTT討論東吳拜師禮激烈的程度，到了第二天就平和許多。所以如果從PTT看大學生，要看第一天的？還是看第二天、第X天的？PTT外同學的聲音呢？如果只看PTT治校，恐怕「幼體化」的不是同學，而是大學了！ 大學應少辦這些形式化的活動，多增加師生緊密互動的機會。同學看問題時，應學習從正反甚至更多面向分析，應就事論事，沒必要將不符合己意的人和事妖魔化，保持善意解讀空間。東吳校園背靠青山，面臨活水，校園有愛，校園中還有很多值得深思學習的傳奇！ 請參考 |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
