佛法裡直指萬法唯心造，生活中所有讓我們歡喜讓我們憂愁的事，都是因為心起了作用，心主宰了所有情緒波動。既然如此，心想事成便不是不可能的事了，只是我們習慣讓負面思緒填滿內裡，而無力強化正面思考（其實是沒養成習慣）。

我常在想從孩子幼小時，為人父母者就應陪著他們建立起一套正向思考、自我肯定的「心」模式，如此必能培養出能肯定自我價值的孩子。我喜歡把這樣的想法用在教學上，期盼的便是每一個孩子，都能相信自己是有力量、能夠完成目標的人。

前鎮希望工程的第二堂課，在行禮如儀之後，我拿起粉筆便在身後的黑板上寫著大大的四個字「心的力量」。

剛剛安靜下來的教室，又有一些窸窣聲音跑出來，我聽到有小朋友在說，「心的力量有什麼好講的？」

「心哪有什麼力量？」

我緩緩轉過身，笑著問小朋友，「心有沒有力量？」

我看到一些茫然的臉孔，我也看到一些頗有興味的眼神，但大部分是無可無不可的聽著。

「一個人只要相信自己是好的、是聰明、是有能力的，潛能就會慢慢發揮出來，也就慢慢會對自己產生信心……」

我注意到坐在第一排的小濬，坐著坐著滑到地上跪著了，他在做什麼？不認同？還是大大的讚成？不論是哪一個都不需要以這樣的姿勢上課吧！

「帥哥，請坐好，不必跪著上課。」

「我又不是帥哥。」

「你是帥哥，你很帥的。」我先再次明確告訴小濬，然後再向著全班學生說，「我眼睛看到的你們，每一個都是帥哥美女，你們也要相信自己很帥、很美呀！」

「嘻嘻……」竊笑聲表示接受但有點不好意思。

「我們每一個人都是特別的，都是與眾不同的，天底下不會有另一個跟我們一樣的人……」

「老師，雙胞胎就都一樣。」有人說著看向雙胞胎姊妹小蒓和小萱。

「就算是雙胞胎，也還是有一些些不同，像妹妹的小蒓臉就比姊姊圓一點。」可能是很多人都不曾注意到這部分，聽我這麼一說忙著要看仔細，其實這是小彤教我分辨她們姊妹的方法。

「所以每一個人都是獨一無二的，這麼特別的我們，當然是可以做很特別的事，而且我們一定能夠做到，只要你相信自己，就沒有做不到的事。」

「……」

「哪有可能？」

「真的嗎？」

我想這些小朋友不曾有過這樣的強化信心練習，所以會這樣的無法置信。

或許我應該舉個實際的例子，讓小朋友清楚明白什麼是心的力量。

「我以前教過一個學生小郁，不管是寫作文，或是她做數學練習，總是習慣說一句『「老師，我不會。』，然後就坐在椅子上什麼也不做。有一次上課我說了個比喻。我說當好多人在屋子外面看煙火，看得讚嘆不已，一直拍手歡呼叫好，說『好美，好好看喔』，但是有一個人卻老躲在屋裡說『我看不到，我看不到。』她當然是看不到的，為什麼？」

「他沒有走出去啊！」

「坐在裡面當然看不到。」

「對，那個人動都不動怎麼可能看得到外面的風景。如果他願意站起來打開窗戶看一看，或是乾脆開門走到屋子外面，不是也能看到各式各樣的煙火嗎？不是也享受到了樂趣？」

「嗯……」

「我也這樣告訴小郁，假如我們也想跟別人一樣看到美麗的煙火，就一定要先站起來再走出去看，不然就看不到了。後來小郁慢慢不再說我不會，而且她也開始會跟自己說『小郁，妳好棒，我好喜歡妳，妳可以做得很好』，你們猜猜看這個小郁姊姊後來怎樣了？」

「進步了。」

「沒錯，小郁進步了。」

小朋友慢慢能夠領會我的說法，我想我應該再在這話題上用點力，於是我接著說：「所以這個問題出在哪裡？」

「在……」小朋友可能不知如何說明。

「問題就在我們忘記自己也有打開窗戶和走出去的能力。如果我們有心，就算窗子卡得緊了一些，我們也會想辦法要用力去開，一樣可以看到外面美妙的世界，對不對？」

「對啊，對啊。」這次小朋友的聲音有力多了。

「你們想一想，平常當你喜歡一個人的時候，很奇怪，怎麼看，怎麼順眼，再看就更覺得對方很棒，更是喜歡，對不對？」

我看到許多人點頭如搗蒜，顯然他們認同我的說法，那麼該要告訴小朋友心的力量是無窮大的。

「所以從今天開始你們就這樣試試看，慢慢的你就會感覺到自己真的是很有能力的人。其實我以前那個學生小郁，她是真的不會做數學、真的不會寫作文嗎？不是的，她只是害怕，害怕自己做錯。做錯有什麼關係？沒那麼嚴重的，數學算錯了，重來就好了，作文一次寫不好沒關係，多多練習就好了啊！只要你相信自己會越來越好，也願意認真去練習，你就一定會越來越好，真的，我是這樣相信的，我相信你們都可以很棒，你們也要相信自己啊！」

98/06/23