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二年三班教室
2009/05/27 17:50:03瀏覽683|回應0|推薦18

 

第一次走進二年三班這個教室,我的心情是愉悅的,因我喜歡和小孩子相處。對於小孩,總是禁不住就要逗逗他們,進而和他們玩起來,可能是有一個小孩子的我潛藏在我的心底深處吧。

已經不止一次的經驗,在不同的場域,或車站、或餐廳、或路上,總有小小娃娃盯著我望,似是渴盼我和他們玩上一玩。通常我對小孩完全沒有免疫能力,潛藏心裡的童心很快湧上來,不需言語我就能和不識的小娃娃交流。

何況現在等在二年三班教室裡的孩子,都比小小娃兒又大上一些,雖然他們的年級是跨越高、中、低三個層級,在教學上是一大挑戰,但我想年級可以不是問題,小小落差雖也無可避免,但只要有心(孩子與我),不同年齡的孩子因各自的本質必能吸收他們所能吸收的。

坦白說這班孩子最需要的是建立自己的信心,以及良好的學習態度和閱讀習慣。雖說文憑不是唯一可評價一個人能力的依據,但是知識的吸收卻是關乎一個人視野的廣闊,和自我的持續成長。尤其是弱勢家庭的孩子,未來想要在殘酷的社會中生存,知識是不能或缺的,他們若能有豐富的知識,相形之下競爭力必然固實一些。

如何才能增加弱勢學童的競爭力?閱讀與學習是不二法門。

這些孩子唯有經由閱讀、學習,一分一分的累增個人實力,爾後在他們的人生路途才能厚實競爭力,也才能更有自信的面對各種挑戰。

所以引導孩子愛上閱讀,是我首先想要做的一件事。

「讀書其實是很快樂的一件事……」

「噢……哪會?」

「騙人……」

「呃……」

我不過才講了一句話,二十幾個孩子中就出現了不少不認同的聲音,這情形早在我意料之中,根據報導現在的學生普遍都需要提升閱讀能力,我知道在這班裡有閱讀習慣的孩子不多,但這也才顯示「大有可為」,不是嗎?

於是我繼續說著想讓孩子們明瞭的事。

「讀書不是只有讀教科書而已喔。」

「嗄?」教室裡一張張帶著疑惑的小臉。

「書有很多很多種,除了教科書,還有字典那種工具書,另外就是各類型的故事書。」

「噢。」

「多看課外書,對我們是有幫助的。」

「考試又不考那個。」

這個回答是事實,但卻不是小朋友應有的心態,我們的基礎教育存在許多問題,以成績為教學導向也是其一,而這不但窄化了孩子們學習的視野,間接更影響到孩子的價值觀。

「考試的成績高並不代表知識豐富,但是有豐富知識的人通常學習成果也不會太差。」

「所以,老師,要多看書是嗎?」長得甜甜的小恬這麼說。

「是啊,培養讀書的好習慣最好了。」

「讀書一點都不有趣。」我聽到有人發出這樣的聲音,趕緊要告訴他們怎麼去找出讀書的趣味,「讀書可以很有趣的,怎麼有趣呢?我們要先練習從書裡去找出吸引我們的東西,這樣自然而然你就會喜歡去翻它,越翻就會越快樂了,越快樂就越有興趣,越有興趣就越喜歡看書囉!」

「哪有那麼簡單!」

「才不可能啦!」

「不管可不可能,試試看嘛,還沒有試,誰都不知道結果會怎樣啊。」當我這麼說的同時,心裡已做了個決定,下個星期就帶幾本書來讓孩子們傳閱,「下個星期三,老師會帶幾本書來,我們大家一起來試試看,好不好?」

「好耶!」

「好、好。」

一時間教室裡此起彼落孩子們雀躍應許的聲音,這更加強了我的信念,我想只要開始,就可以慢慢帶動閱讀風氣了。

 

2009/5/23

( 創作散文 )
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引用
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