前兩天在街上巧遇一位家長，隨口問了她女兒在學校的學習狀況，剛好當時我們都有段空檔的時間，便開始聊了起來，她提起女兒在家寫功課時總是拖拖拉拉，常一個小時過去了卻沒寫幾個字，讓這位媽媽很頭痛，花很多時間在陪孩子做功課。其實這類問題的確是很多家長所關心的，尤其在國小階段，孩子的自主成熟度較低，要求他們自我管理完成作業確實有一定的難度，因此怎樣才能使孩子樂意、積極、主動地做功課？  

我通常給家長的建議是－讓孩子自己選擇什麼時間做功課？在什麼地方寫？可以跟孩子一起坐下來談，幫他訂一個寫功課的程序：放學回來就做？還是吃完飯再做？在房間做？還是在客廳？等孩子決定好以後就照著來，家長只要簡短提醒她就好。（例如：「吃完了晚飯，該做功課了！」）然後保持沉默，記得不要嘮叨。嘮叨會讓作業變成是家長的問題，保持沉默，讓問題回歸成孩子的。當然，如果孩子還是「忘記」做功課，那麼她將會面對接下來發生的後果，這後果會讓她得到寶貴的教訓。實施這項方法前可以先跟學校的老師溝通，讓老師知道孩子正在學習自動自發做功課，如果孩子沒辦法完成自己份內的責任，請老師依規定嚴格處理。 

　　接下來，若孩子能夠開始主動做功課了，家長要注意的是，盡量減少在孩子家庭作業上的介入，但保持關切，關切和介入是截然不同的兩件事。關切是指瞭解孩子最近在學些什麼、孩子做完功課後幫忙看看並且鼓勵讚美孩子、在孩子需要時就近提供幫助。而介入呢？很多父母常會「主動」協助孩子在考試前幫忙複習、或檢查作業時說一些批評的話：「你寫得字多難看！擦掉重寫！」、「真粗心，這裡怎麼又寫錯了！」比較好的建議是：在孩子完成所有功課後，可以先要求他自行檢查。在他們檢查後，父母可以問：「你認為那些地方寫得不好？」「你看看這題數學有沒有問題？」要讓孩子動腦筋，要讓他發現問題，這樣才能培養孩子的獨立性，把檢查功課當作是學習的一環，培養建立自我負責的態度。孩子請求幫忙時才給予適時的協助，而這種協助必須盡量簡短並帶鼓勵的性質。如果你的孩子一在要求更多的協助，那可能要注意他是不是有下面這兩方面的問題：一個是孩子已經依賴你成習慣了，你必須讓她戒斷這種習慣；或者，孩子在學習上可能有問題，你需要跟老師做進一步的商討。

　　古今中外成功者的特色之一便是有能力看到並且欣賞自己的優點，加上能從錯誤中學習。父母在看孩子的考卷或作業時，應先指出做得較好的地方，給予稱讚，然後才提醒他出錯之處，要把焦點集中在孩子做對的及做好的地方，多挑出可讚美的地方－即使只是寫得整齊，或是字的間距恰當而已！孩子們大多對讚美和鼓勵有正向的回應，因為這可以幫助他們看到自己的優點。瞭解自己的優勢在哪裡，孩子就能夠找到動機，以自己的優勢為基礎進一步發展，並且有自信去面對並且彌補自己的缺點。

　　孩子在做功課的過程中，是否感到自信和有趣，是否能重溫課堂所學習到的知識，才是最重要的。這也是老師出回家功課的意義：孩子做功課，不是為了顯示他的能力，而是要藉此消化老師講授的內容，讓他們能從中重溫鞏固習得的知識。