這學期擔任TA，我協助兩位老師隨堂跟課以及做課堂觀察，漸漸發現原來隨堂跟課除了替老師們架設機器外，課堂觀察才是重點，由於學生們對外界的一切變化，都會影響他們的學習，因此，隨堂跟課並觀察，在提升學習品質上是有需要的。

        這學期跟了兩門課，一門是認知心理學，而另一門是英語密集訓練－閱讀，在這兩門課的課堂觀察之中，發現了以下有趣幾點：1.課堂教室的選擇；在課堂教室的選擇上，是每一堂授課教師的職責，例如：原本認知心理學的教室是在之安402，那是一間視聽教室，座椅舒適，燈光效果優美，學生們昏昏欲睡的比例非常高，因此，上了幾堂課後，老師馬上換教室；相反的，英語閱讀課的教室，就沒有以上問題，學生想睡覺的情形就相對的少了很多；2.課堂的時間；上課的時間點，對學生上課時的注意力也有很大的影響，例如：上述這兩門課的上課時間，認知心理學的時間是在早上的一、二堂課，而英語閱讀課的時段是在下午一、二堂，剛好都是人類最想睡覺的時段，因此，從課堂觀察中顯示，老師授課的內容需要能抓住學生的注意力，若否，學生很容易就去找周公了。

    由此可知，課堂觀察對老師教學的助益何在，以上幾點發現，可於課後與老師討論因應對策，老師可以馬上改善，對教學品質的提升，確實有很大的幫助。所以，在這學期的兩堂的隨堂跟課，確實讓我感受很深，也讓未來想當老師的我，先注意到一般老師或許會疏忽的事，在未來我的課堂上，就能先避免了。