時光飛梭，晃眼間擔任TA已經有2個學期了，在擔任 TA的這段漫長道路上，心中的感觸多過於忙碌的疲憊。回想當初一口氣答應 老師要擔任 TA，卻不知這ㄧ切的所見所聞是如此的深刻。與老師間教學上的溝通、與學弟妹間學業上的應對、與自己心中心情上的調適，這一切都是擔任TA後漸漸浮現於心頭的。

    今年擔任TA的班級為外文系1B的閱讀課，此班的學生在開學之初非常安靜，老師時常需要耗費許多精力來要求學生們回答，但學生們依舊毫無反應，我與老師也經常於課後反省再反省，方法一試再試，學生們的反應漸漸好轉-雖然只有前半部的小群組；過去，很少遇見像今年這樣的班級，但需視為挑戰，老師，一起努力吧!!

    擔任TA一職後，心中不禁起了一個疑問，一個課堂中有TA與沒有TA的最大差別到底是什麼？以及TA的存在價值是什麼呢？一個學期的TA遨遊，答案漸漸的浮現了。一個教室裡有位TA，確實可以替老師和同學發現一些教學的死角，同時也改變了過去傳統的課堂經營模式；由於過去教室中唯一的領導者，老師很容易就淪為唱「獨角戲」的表演者，台下的學生也只能當一群啞吧觀眾，反觀，若是教室中有了TA，他可以協助老師觀察同學們的學習狀況，適時替同學們說明課程內容，漸漸達到學生與老師的溝通橋樑，由此可知，有了TA的協助，教學的互動會比以往更加熱絡。同時，TA的存在價值可拿一盆植物來做比擬，老師與學生就是植物的根與莖，教室就是泥土，而TA就是水與肥料，將養分傳達到各個部位，就好似學生與老師訊息傳達的溝通橋樑。