2人在滑手機，3組人馬在玩撲克牌（約14人），6台筆電在連線玩遊戲（約10人），13人請假未到……

　　這是距離高三畢業前12天的教室風景。

　　當然也不是每個班都這樣，別班有的同學在睡覺，有的同學在看小說。這種情況不會只是這節課，也不只是這一天，幾乎是統測後的每一天、每一節都是如此，身為老師的我只深深的感到無言、無奈、無力。

　　我不知道從學校的主任、校長，中辦的督察、組長到署長再到部長等等長官們，究竟瞭不瞭解這樣的教育現場？但這就是我們統測後高三生的學校生活，保證寫實。這真的是我們要的嗎？

　　當老師十幾年，我總覺得除了課本以外還有很多東西可以學習，我也覺得這段統測後的日子不該是垃圾時間（學生怎麼會有垃圾時間？），但每年的統測後的一個多月，多數學生都選擇放空、放鬆、放棄的生活，每每我想做點什麼，分享課本以外的事情、帶小活動、帶大家思考這些日子可以做些什麼等等，但學生的回應總是冷靜、冷淡到冷漠，慢慢的我也開始懷疑，我想做的這些事是否剝奪了學生最後的快樂時光？我似乎應該真的放手讓他們「自由」。

　　但是他們獲得的是真的自由嗎？或者說，這種自由是他們真正渴望或需要的嗎？我有答案，但這不會是目前高三生想聽的答案。我可以視而不見、聽而不聞，但我總是捨不得，捨不得等他們畢業幾年後才聽他們說，高三畢業前過得好糜爛、那時如果可以怎樣怎樣就好了、每天都無所事事的浪費生命……

　　什麼樣的教育環境會培養出什麼樣的學生，也許我們不確定我們做的對不對，但我們可以從結果來看問題的所在；如果結果已經出問題了，難道我們還要繼續視而不見、掩而盜鈴？或是趕快把垃圾時間消化完就沒事了？一個多月或許不長，但這個教育環境所培養的人生觀的影響可是一輩子的，這還不嚴重嗎？