今天是第四次上大一國文。老實說，上完今天的四節課後，我又再次撞牆了，似乎找不到更多突破的方法了。目前的上課模式主要還是以講述為主，中間穿插讓學生在創課系統討論區用手機打字留言，然後我再挑選幾個回覆來分享或抽點同學發言。這個方法雖然是目前唯一能稍微喚醒他們注意力的手段，但效果其實並不好，往往只在寫回應當下有用。許多學生依然選擇不寫，繼續玩著手遊或做自己的事，我期望透過他們的回覆來引發同學間互相對話的構想，也因為參與度太低而無法實現。
今天我也嘗試加入了一個「投票」功能，想看看大家的喜好與選擇。雖然能從投票中看出每個選項的人數分布，這跟討論區的文字回覆不太一樣，但我目前還沒有摸索出該怎麼有效善用這些投票結果來帶動課堂，只感覺自己好像卡在一個死循環裡。我反省這還是自身的問題，因為我談論的話題無法引起學生興趣，他們自然不想參與。目前我在教學上亟需突破的兩個大困境：第一，如何讓講述或分享學生留言的過程變得更有趣；第二，如何讓學生願意和我有更多的深度對話，而非永遠都只是點到為止的表面應付。所幸原本擔心備課內容會不夠講的狀況沒有發生，今天唯一的優點就是進度剛好都能在時間內完成。
在課堂氣氛的掌握上，上次剛有起色，今天又遭受打擊。因為上次在A班分享「初戀告白失敗」時，學生反應不僅熱烈還會跟著起鬨，所以我今天一開課就特地講了一個「在女宿外唱歌」的故事，預期能再次抓住他們的目光。沒想到這次反應卻是一片安靜，學生們只是淡淡地聽，聊天的依然繼續聊天，即使我停下來等待，學生依然故我，彷彿我從未存在。在高職上課時，如果台下太吵通常只要稍微停下不講話，學生很快就會察覺並互相提醒安靜；但今天在A班面對台下聊天的學生，我刻意停下來大概半分鐘，他們竟毫無知覺地繼續聊，也完全沒有人出聲制止。對他們來說，彷彿老師最好整節課都不要講話，就這樣安安靜靜地過完兩節課然後下課。
面對這種狀況，雖還不至於心灰意冷，但無力感卻是難免。不過我沒有太難過，因為如果只是想把課「上完」，用現在這種模式繼續撐下去也是可行的，但我真的非常不喜歡這種在台上唱獨角戲的感覺。我心底還是渴望能找到真正引發他們興趣的方法，把他們拉進來一起參與討論和對話。我想這艘船駛向茫茫大海的船依然健在，只是暫時還看不到彼岸罷了。 |
【連載04】深不可測的教學困境(3/26)
