我其實很喜歡無拘無數的感覺，哦，廢言，誰不喜歡啊？

可是倒也不是所有人都很快樂坦承的在面對自己。

這堂課上的很輕鬆，不需要太主動，又有故事聽，加上老師滿滿的愛，

有時候我都覺得人在那就好了，光是感受那種教學氣息，

都比上了三堂擴大視野的國際企業管理，聽老師講他那充實的知識生活還來的痛快，說真的。

教育最可貴的地方是什麼？

望著ppt檔上，那幾行一看就知道出於學生，貼在星空背景的白色新注音，

寫著：

”很多人其實都怕高......但其實不是怕高.......是怕摔下來......"

我想起過去每一次強迫視線採煞車的景像，當要盯到人家完整的臉孔時，

那故意縮回來，然後又被人家一句”嗨”或”再見”，逼得把差點扭傷的雙眼噴射過去，呆呆的道了一聲：”安”或”掰掰”，然後事後揉了揉眼睛；

那徵求學會工作項目的其一正是自己可以勝任的，卻逃得比誰還快的詭異心理；

最好笑的是，連自己最心愛的創作活動，都會有那種不敢去面對的無形障礙，

明明努力的一切，打拚半天，都是為了更高的注意力，卻往往不願跨得更大步，

是在怕裙子穿幫嗎？（註）

老師說：高處不勝寒嘛，又說：

當學生買了一本厚厚的參考書，到了考前的一天，終於決定發憤圖強，認真的坐在桌子前。然後等到老師事後檢查時，卻意外的發現，哇賽，為什麼頁數前面那麼黑，後面是麵粉白一片呢！

「因為古書有記載，四兩撥千金，老祖宗也這麼說過，老師上課也強調，所以學生就照做，以四頁結束千百頁的參考書生命！」老師認真興奮的說著。

底下的我們一片乾默。

「你們知道四兩撥千金下面一句是什麼嗎？」老師揚眉。然後全班的反應跟他接下來的動作一樣。他搖了搖頭，笑著說：「早說你們真的要好好去修國語文。」

然後他在黑版潦草的刻下對聯：四兩撥千金，需有千斤力。

「孩子啊，你曾為了什麼事，又在當中盡了千斤力呢？」我自問自忖著。

２０年的歲月，我面對不懂的東西還不見得能知道要去哪找答案，

但美國國小六年級生已經知道怎麼去完成一份『從文化看人類生活』、『對世界大戰的看法』，所有過程透過討論，去圖書館找書，全程自己參與，且還有漂亮的結論，自己的結論哦！

老天，我要是不認識主，大概會因為這個消息從此失去學習熱忱。喔，真的嘛，台灣教育一直令人失望。所以我現在才會坐在這個老師所謂『花香滿徑』的教室裡，愉悅的聽他講述班級經營。

他老人家繼續滿懷慈濟的心懷說：

教育工作就好像帶領學生到一個花香滿徑的花園散步，讓他們去欣賞，去體會，去享受。

多美的理想啊，這位教育工作者。

不過卻很實在。因為當我們這些死小孩進到那座花園後，是要逛完就走出來，拍拍屁股走人，還是去欣賞每朵花的特性，從花草中悟出什麼人生大道，就完全是我們的抉擇了。老師他老人家再了不起，頂多也能做到帶我們進去和出來。

───教育最可貴的地方，並不是分數。

我聯想到某位讀書人的心得說：看一本書就像在看一面鏡子，如果沒有足夠的內省能力，我們是無法在書中觀照到自我。

那樣的話，也難怪看書要無趣了吧～

可惜的是，我還沒辦法狠下心來不去讀自己毫無興趣的科目，因為那樣的話我們家經濟很快就會有問題，而且我也會失去一種折磨人的挑戰：段考地獄週。要是被當掉實在很麻煩，而且不去讀那些無聊的科目的話，我就沒機會發現自己有多麼知識低淺，ＥＱ不及格，忍耐額度０，持久力抱赤字......總之，簡單的說，不去面對自己不喜歡做的事時，就不會發現自己有多廢，那樣的話我寧可不要活了，活的像廢人，比天生肢體缺陷還糟。

班級經營的要點是什麼？

教育最可貴的地方又在哪？

今天兩個半小時的課裡，灌輸到我腦子最了不起的印象是：

「用心感受」的「愛」字，

及所謂的心法第一條：傾聽。　

（註）純屬腦子直線連想部份，本姑娘從不知道裙子長的怎樣XD

---------------

老師佳句：

┼人沒有經過沉殿無法成長。

┼要給你的學生有時間長腦袋。

分享經文：

┼

愚昧人一意孤行；

聽從明達人的必得安全。（箴言:28:26）