讀「運動社會學」分析「王建民現象」，「安靜、沉穩、內斂、沉默、努力、奮鬥」是王建民代表的東方式文化呈現，打趣的跟瑀得說，這幾個形容詞好像是我們的特質，看來我們離臺灣之光也不遠嘛！哈哈~

除了勝負，球場上上演的是一幕幕人生縮影，戰場上的勇士不該是現實生活中的逃兵，不管孩子們已經長到多大，我的要求還是一樣─尊重自愛，至於能否落實看個人，我從不敢鬆懈。

由柏志昱鴻領軍的國中隊勤奮多年，成績一直未見起色，百思不解，後來決定改變訓練方式，學長投入協助，但練習人數總維持在6-7人，重責大任落在主要練習人員身上。直到躍動比賽前一天國中運動會，多名球員近日投入大隊接力練習，平日少加強的股四頭肌因突然過度使用造成肌腱發炎...。對於國三而言，這是國中最後一戰，能完美鞠躬下台是圓滿，是期望。

睡前還是惦念著國中隊，早上集合後跟瑀得說，如果國中輸球我一定不說話，結果預賽第一場果然輸。叫隊長把隊伍帶到休息區檢討反省，我陪大學長們熱身準備下一場比賽。後來想想不忍心，如果不說話要我做什麼。走到休息區，國中孩子正團團圍坐在敗戰的氛圍中。靠近他們身旁，先從練習出席率說起，要結什麼果就要看下多少功，沒來少練的責任會落在勤練的隊員身上，但不論如何，結的果與下的功要成比例。放手一搏，不留遺憾。

回想當年100級國三時的躍動，雖然場上贏球，我卻是放聲狂罵不留情面，如果不幫他們踩煞車，結果可能會因得意忘形而慘敗，那年國中隊得到冠軍。

檢討反思後，102級領軍的國中隊重返球場，一路告捷到終，不留遺憾。

本來不參賽的公開男，因為面臨浩到國訓中心、三名待役隊員的不明確，加上想休息不想太快投入比賽的心態。後來聽從瑀得的建議，將躍動做為練習賽，讓隊員做分組練習，不必刻意準備。檢討此次，100級開始做責任承擔，學長們傾囊相授。頒獎台上，98級的瑀得示意100級的學弟出來領獎，凱隊長將七年的隊長職讓出，屈居最末。我深受感動，在孩子們身上學到謙卑大度。

今年暑假，面臨帶隊以來最大的危機，無米可炊會餓死，但身心俱疲是消融的痛楚...。所幸，我們走過來了，如浴火鳳凰...