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| 2009/07/06 10:07:58瀏覽949｜回應9｜推薦10 | |
教育部立場反覆無常~澆灌百年樹人的工程當成玩不痛不癢的電子雞 教育部既然要把學校分成研究型、教學型、綜合型...不就是希望學校找到自己的定位去加強經營...現在要研究型的學校加強教學、未來要教學型的學校加強研究...那從頭到尾這些政策是不是根本沒有經過深思熟慮，只是在決策當下用來反映當時社會壓力的急就章 ... 官僚怕事沒腦又沒原則~沒想清楚還裝專業 一切只是為了逃避壓力 如果教育部希望我國教育機構訓練出來的小孩是通才，就請不要一邊喊著均衡發展的口號，一邊分出數理資優班來拚奧林匹亞。如果教育部希望小孩發展更有個人特色，就請不要拿一個一致又僵化的教育與考試制度，把小孩放在齊頭式平等的空間玩大鍋炒。 如果教育部無法抗拒以各種標準進行排序的便利性，就不要高調的說要尊重各校的特色。若教育主管機關沒有擔當，不敢在教育專業進行價值判斷，因此納入所有種類指標會得罪不同的學校，會失衡...真的是沒腦又沒擔當的評鑑。 教育部知不知道他們隨便改一個指標，每間學校就要翻天覆地的去找新的因應辦法，要創造一堆好看的報告...教授也被迫把更多時間投入各種文書資料的堆砌，這樣難道不會又戕害了高等教育嗎? 這麼多政策改來改去所謂何事...就是因為他們根本沒有全盤規劃，只好在社會壓力強大或上頭老闆偏好改變之後就像變形蟲一樣的扭轉身軀...搞到最後根本不知道自己原來的政策目標為何，只知道政策手段就是要讓各方壓力可以減緩。 高考及格的精英閉著眼睛說：學術評鑑似乎只有影響學者！ 我國研考會官員開會時表示：教育評鑑影響似乎不是很大，好像只有學者受影響…。 是嗎？台灣的高等教育機構如果要再繼續被教育部、國科會的獎補助與限制牽著鼻子走，就會不斷採取各種短線經營策略應付短線的遊戲規則。老師與學校為了升等、為了爭取更多經費，昧著良心讓研究生來剪貼、加工各種研究，在短短的時間內創造大量的著作。老師們也因為過度競爭而沒將重心放在研究與教學，教育品質更將不斷墮落。台灣的國家競爭力又要如何提升？ 這，真的只有影響學者嗎？ 把事情看小的人...真的目光如豆 ~ 無藥可救 ！ 台灣人什麼時候要醒來面對下一個世代的競爭危機？ 人，總是在寄人籬下後選擇溫吞保命，並選擇對代價太高的改革視而不見。自古以來，中外皆然 ～ 但是，古今中外有所成就的國家，通常都是有菁英在某個時期覺醒，帶領著國家的時代往前邁進。 而台灣人，我們還要繼續當鍋子裡正在被加熱的水煮熟的青蛙嗎？要讓自己的下一代成為被煮熟的青蛙嗎？ 每天看阿扁跟阿九在那裏耍布袋戲氣得要死…不如來想想我們真正嚴峻的未來吧 ~ 面對中國、面對亞洲、面對世界…台灣還有多少時間可以浪費在無意義的情緒上？ 除了外部的敵人，別忘了我們還得面對一群消極怕事卻掌握國家資源分配大權的官僚；我們也得挑戰一群目光如豆、學歷如廢紙的兩大政黨派系成員；還有，別忘了我們彼此之間脆弱又薄弱的信任感… 小國絕對有機會崛起，南韓、芬蘭、甚至北歐小國的成功都告訴我們，成功並不在於先天條件，而在於國內有多少人真正對國家的發展與未來有所自覺。 台灣人 ~ 醒醒吧 ! 重視我們的高等教育，並且對一切的不合理生氣... 那麼，我們才有在世界上再次被看到的明天 ~ |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
