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| 2009/01/15 23:45:49瀏覽1230｜回應9｜推薦14 | |
一問 在台灣，教育是為了什麼 ? 不難得到以下答案：微觀的講法-教育是為了培養人才；宏觀的講法-教育是為了提升國家競爭力。但是...不論說培養人才或講提升國家競爭力...近幾年大家經歷過的到底是一連串的口號還是往目標推進的過程? 二問 「高學歷－高失業」是否真的代表景氣不好？ 高學歷的人難用 － 高學歷高失業 ... 這兩個聲音的交會代表了什麼？ 近年來，新聞媒體不斷的報導台灣進入高學歷-高失業的困境。近日，媒體不斷的報導碩士、博士為了一個政府的臨時聘雇員爭破頭...。這些問題的的確是勁爆的，因為在四、五年級生的年代(也就是目前差不多都位居主管職的老一輩)，大學文憑是他們的同儕中有能力讀書、甚至必須是家中能供應他們讀書的人才能得到的桂冠。對於這些父執輩的人來說，將小孩努力培養讀到大學、碩士、博士竟然找不到工作...那是情何以堪的挫折，當然很多人直觀的就是覺得景氣不好！ 然而，好幾年以來，商周、遠見、天下這些較具有前瞻性的文字工作者早就提出了許多台灣產學脫軌的怪象，多數的主管對於六、七年級高學歷卻不敬業的態度大表不敢恭維，ｙ世代、Ｚ世代、草莓族等等名詞也不斷的被提出來討論。而過去以來，台灣業界對於高學歷的討論也多是在批評學生讀書讀那麼高卻沒有真正的學到一點東西！ 至此我們問 高失業母體中涵蓋的高學歷樣本究竟幾分真假 是社會不給年輕人機會 還是年輕人手上的學歷根本就跟通膨紙幣一樣沒有價值 三問 當企業以學歷選員工 卻在員工進入職場後要其忘掉學歷 學歷有何用？ 答案是，在台灣 學歷僅代表一種「過水 放水 灌水」的過程 它是成本卻沒有效益 當學生清楚學校教的與社會要用的不是同一套，那學生就會去學用的到的那套。當老師知道自己教的與社會要的不是同一套，老師也自然不會執著、認真的把應然面當實然面去傳授。最後老師、學生甚至父母心理都知道，在台灣受教育就是一種「過水的儀式」，父母因此汲汲營營的把小孩送進比較好的池子(學校)裡，從一間間私立貴族學校交換著文憑或從一間間公立的國立國、高中跳入國立院校。這過程，你知、我知、大家知就只是為了換一張進入公司的門票。至於進了公司之前學的不是那麼重要、進入公司之後的過去也不再重要。 這麼一搞下來，學歷該會值錢嗎？從國高中到大學，既然所學無用就只是比比分數，又誰會在教育中得到啟發與知識。而各級學校究竟是用什麼標準去篩選、評分並"售"予文憑、有多少台灣的高學歷是師長與社會默許所"做"出來的，社會上這麼多學士、碩士、博士的所學到底是不是真材實料、有多少學生的素質是被放水或灌水的...這教育問題中的核心沒有人想去揭開、敢去碰觸。 當教育是沒有收益的單向成本損耗 文憑對社會就只是一張無法利用的廢紙 四問 教育的核心是什麼？ 口號教育還要創造多少有名無實的台灣高材生? 教育的核心就是真實 當教育跟政治一樣都只是口號 ... 那就是災難的開端 我不認為高學歷、高失業是台灣的主要問題。要探討教育、政治、經濟、社會的深層問題不該是問台灣的景氣有多差，為什麼搞到這些聰明才俊找不到舞台發揮。我認為更應該去質問的，是台灣近一、二十年的教育到底真不真實、紮不紮實？是不是就像我們的政治一樣，陷在黑洞虛耗、空轉把過去與未來放在糾結中蹉跎？ 就如上一段所論述的， 教育的核心目的是為國富民強的社會發展 不該是開社會救濟收容所 讓米蟲飲鴆止渴 結論: 台灣教育的根本性問題 出在成本錯置 ~ 技職專科污名化後又過度美名化 大學只是重量不重質的把學生放進去鍍金... 技職專科學校的存在是對的、是實用的。因此，政府更應該將技職專科的教育往更深化、更專業化、更實用化的方向去改造。在此同時，提升技職專科學生的附加價值更是必要的。但這不表示用短視的急就章策略去美化技職專科的學歷是對的。 這種升格充其量只能說是一種短期的、好聽的績效成果，其根本甚至只是在既有的法規規範下使特定人得利。很多升格的院校得獲重金後忙著砸錢去做門面的包裝與美化，卻在師資沒有精進、教材沒有異動、院校治理沒有規劃、教育軟硬體沒有長足發展的狀況下，又拿到了一次優等的教育評鑑與下一筆足供揮霍的績效獎金...！ 我同意很多技職與專科院校的學生比一般高中、大學生所學更精、更專業。但技職院校的本質就是應該往實用為導向，應該在他們領域中去突破而不是用一種張冠李戴的方式在表面去做不切實際的提升。 另一邊的問題是台灣還有很多暨存的大學根本就是在搞假的教育。她們用低分錄取了相當多對學術生活沒有興趣的學生，並在四年後給予一個大學的文憑，他們家大了高學歷的母體，卻未真的能對台灣的教育水平做出什麼樣的貢獻，真的要說那就像是緊急避難所一樣，提供了市場上過多的學子與流浪教師ㄧ個棲身之所。 甚至，在台灣的教育環境中不分高低學府，還有很多碩、博士以及教授是那種放在國際學術的網絡裡會貽笑大方，卻整日陷在台灣小小的學術圈中耍嘴皮，甚至為了掙個什麼頭銜拉幫結派的搞鬥爭...。 我想 台灣必將因為忽視、輕視、藐視教育而付出嚴重的成本與代價 台灣人 也必將因為消極的服從而背負台灣發展遲緩的歷史共業 ~ ~ ~ 進階閱讀 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
