『青』是時代的縮影，早期台灣的『文青』很多，形成一股文學風，而如今台灣的『創青』增加了，創意風在校園裡，充滿各種驚奇！《傳播一二三》

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如果您問我，如何看待現代年輕人？我會回答他（她）們是『五青』世代，分別是『創青』、『運青』、『滑青』、『宅青』，應該還是有『文青』啦！

陸生的『文青』  台灣老師喜憂參半

最近學校裡某位老師在臉書裡寫了一段文：『剛剛走在兩名陸生後面，聽到他們很認真的、很學理的談論村上春樹的文學，我有被感動到。但，隨即一股莫名的複雜情緒襲了上來……如果是本地生，就更好了！』（以上臉書文字已徵求該位老師同意複製）

我想對一位大學老師而言，大學生對於學習內容的專注與閱讀討論，是一件相當欣慰的事。台灣現在的大學校園裡，有許多陸生參與學習，當年開放陸生來台引發爭議，現在陸生的學習競爭與態度，也引起討論，陸生對台灣老師而言，並沒有太多文化與語言上的差異，不過，在學習態度上，與台灣學生比較，卻有著不同的自我期許。

是因為陸生渡海來台珍惜機會份外用功，還是原本陸生從小就學態度就是如此，來台的陸生有些是交換生，有些則是正式生，一同下課回到宿舍後，作息好像也比台灣學生規律，以台灣學生自由學習及打工頻率高的風氣來看，陸生在校園裡產生的衝擊，是值得研究的正向刺激。

臉書感嘆的這位老師，長期與學生互動，我在學校讀研究所時，他就設立了咖啡聊天時間，當然不是聊八卦，而是讓他的學生，可以自己安排時間與老師在研究室裡一起喝咖啡聊學習，我記得這位老師上課的時候，一口氣帶近十本的書，讓同學們可以分組討論多元學習，所以，難怪看到陸生在討論村上春樹的文學時，他會有複雜的情緒湧上心頭，因為，現在的大學生，受到流行時尚娛樂消費風的影響，讀課外書的時間明顯減少了，而且，不僅大學生，國中生與高中生，可能也愈來愈『離書化』。

要考試的教科書是個例外，如果按照現在學生的功課量，它排擠了學生好好讀有興趣或有意義課外書的時間。

教科書是畢業或考校的必要『工具』，『課外書』有主動啟發與心靈成長的意義，『教科書』的強制學習與背誦技巧，適用所有考試，但強化多元識讀能力，用讀『教科書』這種方法，持久度及成就感一定不足。

陸生很『文青』的現象，我自己在課堂裡也充分感受，每一堂課準時入座，眼神專注不打瞌睡的模樣，願意主動發問的精神，的確很令人感動，而課堂簡報當然也不馬虎，不同的文化與社會成長環境，體會課程內容的發想與簡報方向，連老師也獲益匪淺。

學期結束前，有位陸生突然主動送了我一本中國集郵冊作為紀念，我已經想好回贈台灣咖啡給他，他來不及拿，就要返回大陸了，但他說，有機會再來台灣時，一定會找老師喝咖啡。

這位陸生與我的臉書互動，也在他離開台灣後停止，因為，除非他翻牆，否則在中國是無法看到臉書訊息的。

我與學校那位老師的陸生觀察案例，是不是普遍陸生的學習態度，沒有正式研究不可得知，但已經有多位老師反應這種學習文化差異，就值得台灣大學生及教育單位反思。

但台灣的學生真的不夠『文青』嗎？

台灣『創青』取代了『文青』 

在我的年輕年代，我們都看『未央歌』與『千江有水千江月』等書籍，那可真是台灣『文青』年代，我的女兒有一天戴一副黑框眼鏡，她說她也很文青，李安的色戒電影裡，還可以看到許多文青，所以，難道台灣的『文青族』真的不見了，只能在時尚風或戲劇文本才看得到嗎？

最近幫女兒找書，前往公館的二手書店，它座落在熱鬧的餐飲街上，走上二樓一股文氣襲人，還有咖啡與水果茶，讓您休閒閱書，我年中整理書櫃時，丟了好多好多書，店員竟然告訴我，可以到我家收書並買我的二手書，如果早知道，我那些書可以找到有緣人，當初就不會忍痛割愛了。

我對於現代年輕人有另一種『新解』，那就是『文青』的年代，已經被『創青』取代了，像早期文青時代，大家愛唱合唱團，現代年輕人還是有合唱團，不過合唱的呈現改變了，它變得很現代風，或是很阿卡貝拉（A cappella  無伴奏合唱），早期的合唱曲目，講究的情感、美聲唱法、團隊和諧感，現在取代的是節奏、流行、個人秀的呈現，合唱被創意化了。

如果從以上這個角度去思考，台灣學生的多元創意，陸生反而很難超越。

台灣學生在我的跨媒體整合行銷課堂上的分組報告，早已經不是很嚴肅很制式的報告形態，學生用自編短劇形態，描繪行銷的方式，這符合大學生搞笑與同儕互動文化，學習也因創意互動，不再那麼老師獨白或制式答案，同學們的分組題目五花八門，但卻能抓住課程精髓，案例分享有趣也反應學習接收深度。

『創青』的時代，給了老師更大的挑戰，因為，我們不是黃子佼、張小燕或陶子等藝人，有這麼風趣的臨場反應，我們也不像陳文茜或范可欽或蔣友柏，可以用名氣加持授課內容，大學生對於知識的深度學習，要先從真正懂開始，老師負責教『懂』這個階段，接下來，就是他們創意發揮了，老師給太多不懂的資訊，反而會陷入一直教學獨白的狀態，不必奢求學生會努力學會教學的全部，只要強化部分學問讓他們進入學習的深度，接下來，他們會讓老師感受教學的樂趣，而老師的影響力也不會輸哪些名人群。

這只是我兼課的學校的實況，創意改變了年輕人的色彩，它比文青更具有現代學習感，或許傳統『文青族』在臺大、政大，比比皆是，我只是沒機會感受罷了！

『運青』很外放 ，『宅青』與『滑青』很自我

『運青』有兩個意涵，一個是『運動青年』，一個是『學運青年』。

我常在馬總統當年推動的臺北運動中心與中年的身體互動，一群年輕人也跟我一樣，沒有照天去報到，也三不五時結伴同行，他（她）們會討論健身要練哪一個肌肉群，才會讓自己看起來比較挺，當然，人魚線是最高指導原則了。

不管是不是為了身材姣好去運動，年輕人讓自己隨時保持運動的習慣，是人生很重要的慣性，學習要慣性，運動也要慣性，才能體會運動對身體的助益，尤其，像筆者50年代的中年人，運動不再是為了美身，而是健康維持，從年輕運動到年老，這是一個挑戰自己年齡及軀體的過程，『運動青年』絕對值得鼓勵，還要用讚來激勵。

早期戒嚴與解嚴交替的那段期間，培養了很多『學運青年』，現在的很多政治人物，就是當年的『學運青年』，『時代改變青年，青年創造時代』，現在的『學運青年』在幾位街頭教授或名人理念的帶領下，成為新聞裡的抗議急先鋒，這些來自學生團體的運動，熱衷投入公民社會的改革運動，在校園裡，他們與學生角色常產生衝突，從老師的角度來看，他（她）們其實還很單純，有理想性，面對社會及角色的衝撞，自己真的認知清楚？也準備好了嗎？這是老師會擔憂之處。

『滑青』就不用說了，非年輕人專利，我現在也該算是個『滑青』吧！每天就在我的手機或IPAD裡左右移動與點選，還能以非接觸方式就能啓動所選，用眼球上下翻頁，夠酷吧！

『滑青』的年代是這幾年產生的青年次文化，走進捷運車廂，校園隨處巡禮，甚至同學聚會場合裡，『人際』互動抵擋不住『集體滑動』互動，真實的魅力不如虛擬的想像，『滑青』的文化還會繼續流行，因為行動商務只會愈蓬勃，低頭不再為了思故鄉，抬頭挺胸的也不多了。

另外，『宅青』已經有很長的歷史，國內外皆然，是通路方便性消費行為的演進，『宅青』是依賴許多『宅經濟』而自然形成的特質，年輕人沒有太多的經濟基礎，花費較少的網路消費、線上遊戲、線上音樂、漫畫等等，形成居家消費的習慣，這種文化培養出來許多『宅男』與『宅女』，商業行銷業者還幫他（她』們創造了『女神』、虛擬人物、宅男歌手及商場正妹文化，讓他們的世界可以有代表性明星與流行消費場域，增加更多的自我認同感。

『五青』的年代中，您如果是年輕人，您屬於哪一『青』？還是綜而有之？本文是從校園及師者角度看到的『五青』現象，但從其他角度，也許還有更多的『夜青』、『歌青』、『戀青』、『台青』等沒被筆者列入，年輕人要選擇適合自己角色的『青』，不隨波逐流，才真的是『尚青』的年輕人。