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| 2013/02/26 15:39:58瀏覽7280｜回應0｜推薦23 | |
| 【文／路仁教授】
「我孩子校排名第6，選這個系能上繁星嗎？」家長疑惑。「不能保證，」輔導老師說得看賭運。 學測放榜後，我到高中演講，於休息的輔導室，嗅到濃濃賭風。「改選這個冷門校系，機會大一點，」老師建議，家長搖頭說孩子沒興趣，讓老師眉毛深鎖。他正思索、協調不同排名的學生，去申請各校系，以求得最佳上榜率。「這是場豪賭，」老師再說。 正豪賭的還有全國各高中的輔導老師，等待繁星揭曉那天成為老千。他們手握學生人牌，校排名是牌的數字，忙於發牌至校系位置，在諜對諜的氛圍中，等著掀牌「比大小」。 「他校排第6，若某個外校高中生校排第5也做同樣選擇，他就輸了，」老師說。憂愁爬滿老師的臉，說明他是一個圍坐賭桌的賭徒，怕在掀牌後，手上這張「名次6」的好牌，被「名次5」的牌吃走。他額頭再皺出幾條線，說明他怕牌沒發好，讓每張牌都比輸，在繁星賭場大敗後，被校長批評。 「當初心理系畢業，是想來輔導學生心理、不是升學吧！」我在家長走後，跟老師聊心情。「博奕系畢業進高中輔導室，也許更能『學以致用』，」他苦笑，「表演系更適合。」 他開始描繪繁星放榜後，輔導室準備推甄的慘狀。輔導室先準備幹部與社團證書給學生，像是劇場的「道具組」。學生寫好資料、導師看過後，又會送到輔導室，讓輔導老師扮演「監製」來審查。 「最後輔導老師要當導演，指導演出，」老師說。在正式口試前，他們得邀請、排定校內外模擬委員，讓所有高三生一次、兩次、三次...的彩排。「佷累、佷累，」老師說。 「我們不累嗎？」另個家長突然插話。他兒子去年甄試，請假陪同南征北討，今年女兒要考，他心有餘悸。 他語氣不好，輔導老師臉色也不好，一起低頭望桌上。桌上報紙有則新聞，訪問一位企業老闆談人才斷層：「現代大學畢業生，面試時說得天花亂墜，進職場工作卻不踏實、好高騖遠，不是企業要的人...」我想像這位老闆臉色也不好。 夜晚來臨，在學生博奕與表演力的輔導室內，我想像台灣學生繼續不踏實，家長、老師、老闆們繼續臉色不好，直到微笑台灣變成一張哭臉，墜入到人才斷層的深淵內。 註：本文的「排名」或「名次」是百分比式排名，而非人數式排名。也就是將同校高三學生的成績，分為一百等份，前1%為排名1，前2%為排名2 ... |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
