 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2012/11/12 23:32:29瀏覽3750｜回應0｜推薦14 | |
| 【文／路仁教授】
台北兩位國中老師，將自己孩子成績打高分，以搭免試入學列車上北一女，引起軒然大波。 其實，採計國中在校成績的免試入學，採計高中在校成績的繁星計畫，看似新政策，卻是教改初期「國中自願升學方案」的翻版。 該方案想取代聯考，因而改採國中生在校之五育成績來決定升學，卻在生出一批身心受創的教改白老鼠後，匆匆停辦。其原因是以聯考成績決定升學，同學是共同面對挑戰的朋友，以在校成績決定升學，同學變敵人。 聯考壓力集中一次，在校成績評量，卻讓壓力蔓延到每次小考甚至團康活動中。由於品格列入評量，許多學生撿到失物後，不直接交給遺失同學，而送到訓導處以換取德育成績加分。 十多年來，教改政策千變萬化，美麗願景很少成真，殘酷競爭副作用卻越來越多。過去學生當幹部是服務同學，參加科展等競賽是為校爭光，現在面具內都藏著為己爭積分的私心，後台家長也走入校園與老師攀關係，甚至聘專家幫小孩代工。 活於「強者越強，弱者越弱」的生態叢林，腳踏實地的小孩早已看清社會現實，舉頭看見同學有富老爸可靠，低頭讀品格教育書，還教導他別爭權奪利，恐怕只會竊笑編書者不食人間煙火。 生活拮据不是苦的源頭，多少台灣人走過吃蕃薯飯的日子卻甘之若貽，只要在苦時，小孩能看見一條希望之路，即便路上荊棘滿佈，很多小孩都願發憤向上，大人也願為小孩做苦工流汗。 但翻身之路若荒蕪到讓弱勢家庭無路可走，小孩只好加入幫派發洩對社會怒氣，家長也從事詐騙想快速致富，社會又怎能不混亂？ 過去我在監獄教受刑人，到中途之家輔導中輳生，像在淡水河下游撿垃圾，撿都撿不完，只好走到中游幫弱勢小孩課輔，又發現弱勢小孩幫都幫不完，只好走到上游來尋找教改亂源。 在教改上游，我發現了數量眾多、權高責輕的博士、院士級學者在擬政策，也發現很多民間人士在推動改革，並且屢敗屢戰。 上游的人，不願到中下游去看台灣現況，不去了解失敗成因，最後台灣作假的不會只免試入學，人與社會都會越來越假，只有權力、欺壓與腐化，會越來越真。 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
