甄試放榜，「台灣家長教育聯盟」發新聞稿，肯定甄試制度優於考試，能減輕學生壓力、增強學生程度，並催促教育部繼續縮減指考名額。

台家盟的主要成員，我記得在2013年時遇過，當時多數人的小孩已念大學，如今孩子應都出社會了。孩子出社會，仍需要父母的教誨，也許還可稱為家長，但與現在孩子在升學階段的家長，感受應不同吧！

指考、甄試與繁星的學生程度別，起於時間的差異，我在2013年就已發文說過（如下），未料如今仍以此當擴大甄試入學之理由，台家盟要「代表家長」呼籲擴大甄試，應訴諸別的理由吧！

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教改白老鼠演化，誰下的毒？

【文／路仁教授】發表於2013年6月27日

「繁星生最佳，其次甄試生，最後指考生。」教育部委託學者，研究台大新生的成績表現，也以此論文結果縮減指考名額。

盛夏拜訪這所偏鄉高中，許多學生在教室苦讀。繁星比三年成績又得拜託校方推薦，做苦工的家長有何精力爭取？他們又有何時間陪孩子南征北討甄試？「僅剩的指考名額成翻身希望，卻越來越少。」我長嘆。

「繁星在3月、甄試4月、指考7月，」陪伴的老師說到池塘撈魚，先撈的當然先把大魚撈走，反駁學者論述。我回應：「若指考在3月、甄試4月、繁星7月，大一生表現最好的應是指考生，」池塘的青蛙也應聲附和。

但教育現場再多反應，也比不過一篇論文。「讀建構式數學論文，驚嘆如此美麗教育理念，」我說，「實行後又是一堆白老鼠，」她附和。

山風吹過校園，帶走我倆無奈氣息，曾於山地服務團一起獻身教育，多年來目睹教改白老鼠流竄，卻無力阻擋。 我們無力阻擋，因教育界已成一座金字塔。

教育學者越遠離教育現場，關於研究室鎮日讀文獻，學馬克思建構理想世界，就能發表更多論文、墊高學術地位，直到有天可登頂掌握錢與權，在學術治國的台灣實踐理想。

「學生做志工，若能獲加分，將強化行為。」多年前讀到一篇論文，發現學者將行為學派的制約論用於志工文化時，不禁顫慄，想像白老鼠在籠內，碰觸槓桿以餵食物給隔籠老貓時，會從籠頂掉下花生當鼓勵，而撞門想逃生時會被電擊；於是白老鼠學會當志工服務老貓，忘了逃生本能。

顫慄漸變成無奈，當這幾年發現理論用於大學，要以服務學習課分數逼所有大學生當志工以「豐富人生」時，現在變成一聲聲長嘆，當理論用至國中生，要他們在升學的超額比序中，以志工時數換升學分數時。

「那是志工嗎？」我對她說。當我們還是學生時，曾到山地服務，不曾為加分、拿錢或贏取獎狀，內心的滿足卻引領我們走教育路。夕陽照於校園，學生走出校門，他們還幸運地可參加指考，想像在這將論文當神諭膜拜的國家，指考名額繼續縮減，他們學弟妹得花錢奔波。

想像他們的國中學弟妹，在升學複雜比序中，性格像白老鼠受制約而演化。想像有一天，演化後的白老鼠以為父母從小餵養他、接送他、為他煩憂，也是為了跟國家兌換分數。