【文／路仁教授】

在我所服務的智障兒中心，最近又有老師熱絡前來，如12年國教施行前，但如今是為了今年高一新生要施行「學習歷程檔案(E-portfolio)」，與機構建立關係而來。

「好可憐喔！」林老師隨我經過小由，看見他遲緩的動作時說，我皺起眉頭，想到小由又挨了一刀。接觸智障兒夠久，就會發現每個孩子的生命狀態很清楚，最討厭別人站高處去貶低他。

我想到老師半年後將帶一群高中生前來，輪番說刺傷的話，然後在領時數證明時才開心地笑，不禁擔心看在眼裡的小由如何想。但高中老師也很無奈，因為學習歷程檔案將實施，老師要先來探路，方便孩子累積志工時數。

「志工時數？」想起12年國教超額比序曾引發家長激烈反彈，最後在12年國教家長聯盟等團體激烈抗爭下，許多比序並未施行，如今卻借屍還魂，在學習歷程檔案大復活。

超額比序的幹部積分，也復活了。當志工是為利他，最大的善是「為善不欲人知」，為己加分是志工嗎？當幹部也應是為服務同學，而且幹部名額有限，「幹部加分」要讓同儕爭奪資源，並讓家長委員以權勢加入戰場嗎？

比賽加分回來了，讓高中生從拼最後的學測與指考，改成從高一起南征北討比賽，對孩子好嗎？三年所有考試也都記錄在學習檔案中，任何一次考差了，對於要爭取頂尖科系的學生，就變成抹不去的前科，心理負擔更大。

「好可憐喔！」林老師「參觀」過許多孩子後，告別前經過小由時說，當我想到教改亂象又要再來，像小由這樣的小孩又要再受傷害，不禁生氣地瞪了林老師。

「小由不可憐，他的身體也許在枷鎖中，但心靈是自由的，你的學生才可憐，因為從高一起，所有行為要記錄在國家檔案中、隨時被考核。」我重重地回他，林老師受了點驚嚇。

話語在智障兒中心裡迴盪，我想聽得懂的小孩都認同，他們被真愛對待的很幸福，被教導去「邪習」假愛的台灣高中生，才可憐吧！