兒子對學校某一老師的評價,  學期初與學期末有天壤之別.   

學校主要任課老師多是加拿大人;  除了教阿拉伯文,  法文,  音樂,  舞蹈,  藝術和體育等老師來自北非或中東地區之外,  英文,  數學,  科學,  社會等重要科目的老師多半加拿大人,  只曾碰過一位澳洲老師教數學而已.    到底加拿大學校嘛,  多給國內老師一些國外教學機會增加經驗無可厚非.   

學期剛開始,  兒子放學回家很高興地說,  這一年教科學的老師好好喔,  又坦白又直截了當,  上課的第一天就對大家說,  他是個懶鬼,  既不愛動腦筋又怕流汗,  因此將心比心,  他對同學們的要求也不高,  一不會教得太難,  二不會給太多指定作業,  大家可以輕鬆地快樂地學習,  成績過得去就好.   

全世界學生的心理都一樣,  輕鬆總比辛苦好,  作業少比作業多好;  自己當過學生亦是過來人,  對於兒子的欣喜雖不太以為然,  倒是很能理解.   

轉眼學期即將結束,  但是兒子對於科學老師的評價卻是與日俱降.    不錯,  老師形容他自己一點兒沒有誇張,  他還真是個大懶鬼.    上課常常自己不講課,  找個同學站起來讀一段課文,  然後分組討論這一段課文的意義,  最後老師做個簡短總結.    指定作業很少,  這千真萬確,  但專案研究卻特別多,  短短一個學期就出了四五個專案,  讓同學們分組討論研究,  再把成果呈現展示給其他同學,  每個人都有上台簡報機會,  老師只要坐在教室後頭打分數就好.    考試雖然考得不難,  卻考得有點深度,  許多引申內容是上課時從沒提到的;  兒子起初覺得不公平不說,  心中也疑惑,  難道這老師不愛費心上課卻願意花心思出一些好題目?    回家一提,  我們琢磨一會兒就明白了;  這些題目一定不是老師自己想的,  他手上有老師專用參考教案,  這些題目多半從上面照抄.   

可想而知,  兒子對老師逐漸失去敬意是很正常的;  不是因為老師不夠坦白或是說到做不到,  反而是因為老師既坦白直接又說到做到.    這真是個讓人意想不到的結果,  兒子回家少不得抱怨一番,  這一次我們身為父母的竟然找不到甚麼適當的話來安慰他.    多少學生希望老師教得少作業少考試輕鬆容易,  沒想願望成真卻有另一種苦澀滋味!