如何教導低自尊的孩子(上)

    《教師與班級經營》的作者Tony Humphreys認為下列各項指標可做為指認低自尊孩子的參考。

＊高度控制型孩子可能出現的指標：

◎害羞與退縮

◎拒絕嘗試新的活動或有挑戰性的活動

◎不易與同儕混在一起

◎在學習情境中很拘束

◎害怕新的情境

◎容易因受到批評而生氣

◎害怕失敗和失誤

◎自我貶抑

＊低度控制型孩子可能出現的指標：

◎誇大吹牛

◎經常逃課

◎經常要求協助與保證

◎吸引住意

◎非常在意自己是否被喜愛或是否有人緣

◎逃避工作

◎怪罪他人

◎經常攻擊或發脾氣

    由於我是流浪教師﹐幾乎每到一所學校任教皆會碰到上述十六型的學生。我自始至終沒有譏諷﹑責罵這些孩子；反而不斷探索這些孩子的成長背景：

一﹑外界的壓力：

    目前比較嚴重的是外籍配偶的子女。全班同學皆是台籍﹐少數一﹑兩個是越南﹑大陸或菲律賓籍﹐極易構成管教上的問題。另外單親家庭﹑隔代教養也是我經常面對的學生。

二﹑被寵壞的孩子：

    一般而言﹐被寵壞的孩子非常非常缺乏自我控制的能力。上課喜愛吃零食﹑睡覺﹑玩手機﹑攻擊老師；考試喜愛作弊﹑喜愛竄改分數……等。這些孩子亦缺乏容忍力﹐面對挫折總是一蹶不振。

三﹑父母的管教反覆無常：

    說來諷刺得很！我在新竹及荒島任教時﹐遇到相同的問題：母親皆為中小學老師﹐她們的孩子在學校都有狀況。因為她們平時在學校管教別人的子弟﹐回家時已經筋疲力竭。禮拜六﹐日偶爾打﹑罵一下﹐平日則放牛吃草。久而久之﹐孩子會在父母管教的夾縫中投機取巧﹐同時不斷找機會逃避應盡的責任。

    我個人認為：每個地方有其在地風俗﹑習性及文化。我即使逐漸瞭解融入當地的國中﹐仍需要家長及學校同事的協助。很遺憾的是：自從2008年我到埔里某國中任教之後﹐就再也沒有遇到真正的協助者！

他們看到我“罩不住”便說：

「趙老師！妳要保護自己呀！」

「趙老師！妳人太nice！妳要兇一點啊！」

「趙老師！妳要罰那些不聽話的孩子去撿垃圾﹑

  罰抄課文。」

     問題是：這些國中生會因為我懲罰他們就改變學習態度嗎？？？就變得積極進取嗎？？？就願意虛心受教嗎？？？班級經營的最大困境（盲點）在此！

所有懲罰到頭來都是把學習導引至負向的經驗———學生們從此更痛恨學習！！！