台北市教育局下令要求各級學校不要訂報，引起台北市一些學校和教師反彈，表示會影響學生閱讀能力和資訊來源。

    學生會看報紙嗎?老實說，以大學生為例，是不太讀報紙，自己系上訂了一份報紙，真的很少看到學生從書報架中拿起報紙來翻閱，這大概是網路世代習慣於線上閱讀瀏覽資訊的後遺症。

    那國中小學生會看報嗎?有需要看報嗎?看報跟閱讀習慣有直接關連嗎?自己在當教育處長時，曾有報紙媒體希望能夠透過讀報來培養閱讀習慣，建議教育處能否統一編列經費有班級報提供給學校的學生閱讀，由於教育處本身並沒有編列此預算，只能告知由學校相關預算決定是否要訂班級報，但圖書館或行政單位的訂報預算由各校行政費用編列支用，由學校決定要不要訂班級報。

    有些學校在推行閱讀活動，覺得在晨讀時間閱報除了有助於學生閱讀習慣，更進一步了解時事；我在訪視學校時，就有看到老師教導學生如何讀報，從標題、導言和內容都有和學生討論，似乎可以看到學生對此方式的閱讀學習頗感興趣。

    所以，訂閱班級報有沒有助於閱讀，重點不在於訂不訂報，而在於教師能否透過閱報活動讓學生進行文本閱讀。尤其現在電腦資訊時代，有很多的教材過於依賴資訊化，在小學現場中經常看到教師不是拿著教科書做黑板書寫，要求學生對課本閱讀，而是直接教導書商所提供簡報教材，學生是訂著螢幕進行課程理解；而在大學中亦是要求學生繳交電腦檔案資料，學生變得非常熟悉鍵盤輸入書寫模式，對於紙筆書寫愈來愈不習慣也不喜歡。

    哲學系考試慣於申論題為主，但在期中考時卻看到有幾位學生寫不到幾個字，問他為何寫這麼少?他說沒有用電腦和手機滑不出字來，更有位同學說:他從高中以來就不曾寫過作文，實令我不可思議，台灣的閱讀及書寫教育是如何進行，難道學生只會考試時劃卡而已嗎?

    我在愛情哲學的平時作業和期末考要求學生書寫情書，學生卻說:老師我們不流行寫信，更不必說要我們寫情書。學生勉強寫了情書，卻都很簡短，不僅達不到文情並茂的意境，錯字更不在少數。

    在今年很意外的收到系上一位同學送給我的一張新年賀卡，這大概是這五、六年來首次收到書信賀卡，大部分都是從臉書訊息收到簡短祝賀的語句。

    網路時代中資訊隨時可得，訊息的傳播也在手指滑動中就可快速傳遞，有必要再看報嗎?有必要讓學生去進行傳統的書寫作業嗎?閱讀能力和此兩者有沒有直接關係，這是教育問題，不是經費預算問題，當一個預算在執行或取消之時，請優先考量其背後的政策目的與意義。

   在網路時代如何提升新世代的閱讀與書寫能力，尤其從中國文字結構與字義書寫文化中，是否能夠從螢幕上的閱讀和手指滑動中就可取代，是教育決策者應該長思。

本文發表於2015.01.14.聯合報民意論壇