好好一個社會，就業環境有越來越好嗎？結果價值觀隨著時代，還是糾結在成績上，糾結在會不會讀書這一點上。

前兩天才有個高三小朋友跟我傾吐煩惱，提到他那教授老爸，說：「我爸媽卻覺得只有讀書才有用，其他都是廢物。」

說真的，我覺得很傷心。

高校的教育工作者也好，一般普羅大眾也罷。大多沒受過專業教育工作者的養成，但我們一生都在受教育，都在面對教育問題，從幼稚園到大學，十幾年的時光在教育場子裡頭，看到多少光怪陸離，曾經也懷抱遠大的理想要改變，要讓自己活得自由、幸福，能夠為社會有所貢獻。

結果最後怎麼還是跳脫不了那些陳腐的觀念，用學歷來看一個人的整體價值呢？

某種程度來說，從小到大我見證過不少人放棄自己的理想，放棄自己做為一個人的尊嚴。但自我放棄就算了，還把自我放棄之後的價值觀帶給其他人，這就是很讓人不樂見的一件事。

但問題是我們的教育一直在「啟發個人主動反思」這一塊做得很薄弱，面對問題和社會的種種快速信息，只能搖頭晃腦的等待權威跳出來給予一個方向，這樣的社會要如何才有可能自主性的向上提昇呢？

需要幫助的等機會、渴望政治清明的等聖人、想要改變生活的等政府，套某相聲的段子，「等兩輩子也等不到」。但這就是我們的教育給我們的，也是我在教育高等院校的現場看到的，學會容忍，學會等待，卻沒有學會積極主動的去思考問題與行動。

每天，這個社會的人們呼喊改變，卻不願意承擔改變帶來的代價，過程中的種種疑難。就像要孩子，卻不願意經歷十月懷胎的痛苦。但那些真正的教育家與改革者，他們不只像我偶爾才有機會透過課堂，透過公開的專欄或其他機會推動他們的理想。他們的理想更艱辛，需要更痛苦而漫長的孕育期，這好像台灣民主化的過程，假使沒有民眾願意承擔，民主化的種子如何開花？

「渣」，只是一種人們彼此之間看不到彼此的價值，同時過度看重自身的說法。比的不是誰比誰好，而是誰比我不好。結果每個人都可能是另外一個人眼中的渣，而不是一個社會中彼此互補，共同從各自的專長與優勢營造社會和諧的夥伴。

若天地有情，那麼一個眼中把他人視為渣滓的台灣社會，天地之間何來情義？若沒有情義，這個社會算是個什麼樣的社會？

在我眼中，即使是一個成天當別人是渣的人，我也不當這樣的人是渣。

這就是教育的起點，「懂的人教不懂的，已經有所成的把小小的所學傳給未有所成的人。」

所以這篇新聞，就像那位高三學生傳達父母的話給我聽一樣，讓我傷心。因為太無情了，而且很諷刺的發生在教育場域，而這種觀念顯然打擊了教育，也說明了理想的教育之路還很遙遠。

§ 新聞網頁連結