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國語、英文、及數學應該是國民小學的最核心課程
2006/11/15 13:19:04瀏覽5270|回應14|推薦45

期中考結束,成績單跟著發下來。

上小學的老三,班上有33位同學,老師將月考成績和作業成績平均後,列表公布全班成績。主要成績有五科:國語、數學、自然,社會、和英文。全班最後五名同學的每一科成績都相對落後很多。由於這份成績經過美化,已經看不到原始的考試分數,但是仍然可以看出:功課好的前十名同學幾乎每一科成績都很好;功課差的全班最後五名同學則每一科成績都很差;而功課中等的同學則每一科成績也大都是中等。

上國中的老大也將全班原始考試的成績列表帶回家,並對照全校排名,要家長簽字;當然,這無非是提醒家長要注意小孩的學業成績。該國中二年級共有459人,分成16班,每班大約28或是29人。主要成績有六科:國文、英文、數學、理化、歷史、和地理。從成績列表單上可以看出:全二年級有百分之四十的同學六科平均成績不及格;全二年級有超過百分之六十的同學數學成績不及格。當然,在老大班上前十名同學的成績都說得過去。而且和小學相同的是,功課好的同學幾乎每一科成績都很好;功課差的同學則每一科成績都很差;功課中等的同學則每一科成績也大都是中等。尤有甚者,國文、英文、理化、歷史、和地理這五科成績的關連性很高;數學成績則是獨立的。

 時和想說的是,這百分之四十平均成績不及格的同學將來怎麼辦?這百分之六十數學成績不及格的同學將來上大學能否唸理工科?為什麼這些國中同學的成績在小學剛畢業沒多久、就這麼快被宣佈為病入膏肓?

時和猜想是小學出了問題。教改以來,教育部鼓吹八大領域面面俱到,每個學門都接觸到,但是每個學門都不知甚解。舉個例子,上六年級老二的國語課本(翰林版)第四課的題目是「奈米的世界」,因此他們的自然課就臨時抽出三節課來討論奈米,回家要上網查資料,還要交報告。時和只想說:小孩舞關刀,浪費時間;還未站穩馬步、還未學成九陽神功心法,如何領悟乾坤大挪移的招式。徒徒浪費了時間。

小學的核心課程應該是什麼?時和大膽的說:是語文及數學。語文是學習所有知識的基礎,數學是學習理工及財金的基礎。可惜教改以來,國語被惡意忽略,國語不好,其他科目連題目都看不懂,如何能好得起來。教改造成:

一、國語文上課堂數太少,作文表達能力退化;

二、國語及數學教材簡化,學生底子變差。

可憐那些無法參加課後輔導的小孩,一進入國中就被淘汰了。

 時和認為在小學一至六年級應該全力強調國語、數學、及英文。在小學一至六年級應該沒有其他學科的回家作業,只有國語、數學、及英文的作業。多留一些時間讓小孩想及寫數學題目,多留一些時間讓小孩玩玩具,讓小孩的思想能天馬行空的奔馳。千萬不要有上網查資料的作業,也用不著用電腦文書系統打自然或是社會的報告。

時和經常看到小孩為了用電腦打報告,忙得團團轉,內容也只有小學程度,錯別字倒是一大大的一大堆,看不出學到什麼?時間都被榨乾了,倒是眼睛近視了200度。時和就是不了解為何要小孩用電腦打報告?

時和認為教育部鼓吹的八大領域面面顧到完全是錯的,很多瑣碎的知識很容易在年齡稍大時更適合學。只有國語、數學、及英文永遠在學習的關鍵路徑 (Critical path) 上,非得先學好它們不可。學好國語、數學、及英文就相當是打通了任督二脈,所有的知識都可以輕而易舉的學習。通常數學底子好的同學比較不怕接觸困難的知識,也敢去分析問題。

以下附上〝近半數大學生 「學非所願」〞的文章,這篇文章並沒有公佈是理工學生〝學非所願〞或是文法商學生〝學非所願〞,也沒有公佈為什麼不喜歡原來的科系?是英文不行?還是數學跟不上?

================================== 

近半數大學生 「學非所願」 【聯合報/記者張錦弘/台北報導】 

國科會、青輔會及成大的研究調查都發現,國內有近半數大學生覺得選錯科系,學非所願、不符興趣,是大學生主要壓力來源;學者認為,大學不分系招生確有需要。 

大學多元入學已實施五年,學生選科系仍很徬徨。國科會「台灣高等教育資料庫」研究計畫,共訪問五萬多名去年大一新生,發現近五成不確定是否選對科系,超過三分之一認為現在所讀科系並非當初想念的,約四分之一想轉系,連公立大學都超過百分之廿三想轉系。 

成大行為醫學所教授柯慧貞在九十三、九十四年,連續抽樣調查全國大學生的壓力來源,發現從大一到大四,有近半數大學生覺得所念科系不合興趣,成為主要壓力來源。教育部長杜正勝日前在一場座談會中引用這項調查,鼓吹高中延後分組、大學不分系招生,讓學生有充分時間探索性向。 

高教評鑑中心董事長劉維琪指出,青輔會調查今年三千名大專畢業生,也發現有四成後悔當初選的科系,「學非所願」是國內高教一大問題。 

剛卸任的大葉大學前校長洪敏雄,在任內推動該校管理、設計兩個學院停掉各系招生,明年全採不分系招生,他感嘆,國內考試引導教學,高中不重視探索性向,加上大學商管等很多科系,高中生沒學過,很多人根本不了解興趣所在,往往只是看分數或根據世俗價值選系,就讀後才後悔想轉系,他覺得屬性較類似的學院不分系招生,對學生比較好。 

2006/11/12 聯合報】

 

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( 時事評論教育文化 )
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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=leepe&aid=542225

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關心者_0000000001
英文師資來源
2009/04/18 09:48
To 時和前輩, 大家好,

英文師資來源

1. 國小到高中每週8-12堂英文課, 才有可能達到
進大學時,可流利的閱讀英文書及文獻.

2. 大量低價約雇期約有性趣學中文的外籍教師,
由國文老師及本地英文老師教他們中文
, 由他們教國文由國文老師及本地英文老師老師英文,
, 由外籍及本地老師一起教學生英文,
為期五年.

3. 可公民投票決定.

關心者_0000000001
時和(leepe) 於 2009-04-19 04:49 回覆:

<>
Aquila
等級:7
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參考一下
回覆此篇 刪除 2006/02/21 10:41
 這是某私立小學三年級的課程分佈,不妨參考一下:

語文:7
數學:6
英文:4
社會:3
自然:3
美勞:2
音樂:2
體育:2
電腦:2
綜合:2
健康:1
閱讀:1
(一週五天,一天七堂課)

可以發現一些以前不存在的學科,如英文與電腦佔據了不少時間。

-------------------------------------------

復興中小學改制12年一貫 當紅炸子雞

復興高中實驗班,一周至少有10節英語課,比公立高中多出一倍多時間,校長李珀表示,該校重視國際觀和雙語教育,小學部今年可望招收雙語實驗班。

--------------------------------------------

目前私立小學每周上英文課四堂;私立中學每周上英文課十堂,應該是公立學校可以改進的方向。


關心者_0000000001
支持華人有更前瞻的規劃
2009/04/16 22:16
時和前輩, 大家好,
感謝回訊.

愚才很支持您大部份的觀察與推理.
不過確也有些感想, 呈參考,...

不是怕中文投資太多, 而是擔心的英語文投資太少
, 造成很多外顯或潛在的損失.

1. 如果只站在競爭的角度看待我們的國文程度
, 大陸同胞跟我們一樣聰明, 文化根基跟我們沒什差別
長期下來可能沒什差別或特長
, 所以愚才才會覺得中文投資應該適可而止.

2.中文在八國聯軍前很久, 就已登峰造極,
華人更缺的恐怕不是中文的投資.
我們也很支持華人有更前瞻的規劃.

3.英語國家人口少, 但全球每一個國家中小學都教英語文.
全球通行用的科技及商業文件是英文的.

4.語言是有相通性的, 住在華文國家的華人,
把英文學得好, 中文相對會更好.

5.亞週四小龍中, 台灣的英文教學及使用最少, 所得好像也最少.
歐美國家的平均所得仍遠高於華文國家.

關心者_0000000001
"精密文明"網站
時和(leepe) 於 2009-04-17 12:44 回覆:
謝謝 關心者 的分享。也謝謝 關心者 看到英文的重要性。

台灣的出路在科技以及文化。科技必須依賴英文以學習世界的新知;文化創意就得根植於深厚的中文基礎。

台灣的地緣關係也就決定市場在哪裡,同時兼顧中文與英文應該是最有智慧的做法。

關心者_0000000001
帶領華人走進全世界
2009/04/14 22:37
時和前輩, 大家好,
感謝回訊.
有機會再有系統的來探究整體的整合協調的最佳化的目標.
僅就所提 先簡短回訊, 直言處煩多包函.

1."在華文地區闖天下, 中文都是不可或缺的基礎."
Ans: 但不能只考慮"目前".

2."英文的重要性是和全球接軌,所有的人都能贊同"
Ans: 英文的重要性絕不僅止於和全球接軌
, 而是我們生長在台灣的這幾代人
, 包含大陸徹退來台的人及下一代必須痛定思痛去考慮的問題.

我們被經歷和被賦予的時空歷史"相當不同於大陸同胞"
, 我們不能只是在華文的世界當領導者
, 更重要的是要帶領華人走進全世界.

關心者_0000000001
時和(leepe) 於 2009-04-15 12:05 回覆:

謝謝 關心者 的分享。

台灣的地緣是不可能和大陸切斷的,中文版維基百科網站所記載世界主要語言使用人數

排名語言名稱總人口 (億人)佔全球人口比例
1漢語1421%
2印地語3.666.02%
3英語3.415.61%
4西班牙語3.225.59%
5孟加拉語2.073.40%
6葡萄牙語1.672.75%
7俄語1.602.63%
8日語1.252.06%
9德語1.001.64%
10法語0.791.29%
11朝鮮語0.781.28%

台灣的關鍵地位在於,必須靠外語以學習新知;必須以中文的優勢地位在華文世界中繼續領航。

時和(leepe) 於 2009-04-15 12:21 回覆:

有看過新加坡的電影嗎?那仍然主要是以華語發音,夾雜少量英文。

有看過印度的電影嗎?那仍然主要是以印地語(Hindi)發音,夾雜少量英文。

新加坡和印度的官方語言都包含英文,但是他們的文藝創作仍然是以當地民間語言為主。這原因是很明顯的:那是市場機制。

大陸離台灣只有200海里,美國離台灣至少5000海里,台灣的地緣關係是很清楚的。


關心者_0000000001
英文教育政策政策的建議_1_4
2009/04/13 11:01
(86)英文教育政策政策的建議_1_4(政治服務技術的開發_86)

時和前輩, 大家好,

昨天(2009-04-12)看了中時, 有提到總統主張全面提高小學國文,
憂喜參半, 本想直接寫給總統, 後來搜尋"小學國文 8堂",
發現您等賢達, 2006年已有發表"國語、英文、及數學應該是國民小學的最核心課程"一文,
希望愚才這篇回應, 能及時有參考的助益.

平心而論, "小學國文 8堂", 說多不多, 剛好而已
, 只是我們的國情與歐美英語系國家不同,
我們還多了一件很費力的任務, 就是必須在進大學以前學好英文.

而若我們以是國語文國家的傳統環境, 卻仍必須擔心國語文學不好,
需一週8堂才學得好, 那麼學好英文要一週幾堂課呢 ?

愚才是真正長期從事科技研發實際工作的, 面對的一直是國際競爭,
也許想法比較現實, 但卻也應是真實的.

其實愚才並不是很認同國語文要再花更多時間,
因為以產業競爭及國際競爭的標準來看,
我們的國語文學習投資也大致上夠了,
想想看, 我們已有現成國語文國家的傳統環境,
還學不好, 可能要檢討的是學習動機及心態的問題.

但英文就完全不一樣了, 假如政策目標是設定在進大學時,
閱讀英文書及文獻, 偶而查查單字即可,
因為沒有環境, 需一週8-12堂才學得好, 就不用懷疑了.
以產業及研發的投資報酬關連來估量,
國小到高中每週8-12堂英文課, 才有可能達到
進大學時,可流利的閱讀英文書及文獻.

崇洋媚外之說大可完全不管, 但看我們有否決心,
在5-15年內達到歐美所得的1/2或3/4,
並在兩岸及亞洲的競合中, 能居於引導的程度及地位.

有關建議歡迎查看http://mag.udn.com

民意論壇》英文作文 兩萬多顆蛋的背後
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=12&f_SUB_ID=27&f_ART_ID=178916
及"精密文明"網站


關心者_0000000001
From.
"精密文明"網站
www.ChromNet.net
時和(leepe) 於 2009-04-14 11:56 回覆:

謝謝 關心者 的分享,也謝謝 關心者 指出英文的重要性。

我們首先要問的是:大學生在大學內有沒有真正的學到東西?假如沒有學到東西?那問題出在哪裡?

很明顯的是英文的根基不夠好,那往回推,為何不在高中、國中、或是小學時就開始加強呢?

未來學生的出路在哪裡呢?看起來要嘛走國際路線,那英文或是其他的外國語言就是必備的基礎。要嘛在華文地區闖天下,那中文的底子對未來的文學、表演藝術、市場、傳播、廣告、行銷、或是創意等,中文都是不可或缺的基礎。

怎麼看來,國文、英文、和數學都是學科的核心課程,一定要優先學好他們。同樣的,音樂、美勞、和體育是術科的核心課程,是要求動手實作的基礎。

英文的重要性是和全球接軌,所有的人都能贊同。

中文的重要性從功利的觀點來看,光是對岸就有14億人口,全球有1/4的華人。即使是在台灣,我們看文章、影劇、文化等也都要求有品味。金庸和瓊瑤的小說能在華文世界出頭,有很大的原因是他們用了大量的古詩詞,讓整個作品的品味提升。

華文世界的讀者仍然會使用中文,中文的程度將決定在華文世界的地位。


老騷
等級:5
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大膽的實驗
2008/09/23 16:10

今天拜讀您兩年前發表的這篇文章,深有所感。

您在文章中提及在小學階段應全力強調國文、數學、英語。

後學從一兩年前開始一項大膽實驗。

實驗的白老鼠是我的寶貝兒子。

他今年剛上小學一年級。

一兩年前我教他直接認字(跳過注音符號的學習)。

認基礎的約120~150個中文字。

從他自己的還有家人的姓名開始,到常用的部首偏傍、

山川日月、到各種對比的形容詞如大小明暗等等。

兩個月內學完。

之後接著讓他自行閱讀有聲書(配有CD的書)。

因為有CD幫忙他讀書,所以當遇到沒學過的新字時,

他可以靠著CD的發音幫他認新的國字。

一旦養成閱讀的習慣,這種學習就變得很自然,

不再需要我介入。

他的字彙愈累積愈多。到今年初,他已經可以讀懂聯合報。

兩週前他開始讀吳承恩的西遊記(原著,沒有注音),

目前已讀到三十三回。

更重要的是,認字能力開啟了他心靈的一扇窗。

透過文字(書籍閱讀),他開啟了獲取外界資訊的管道。

中文的學習(直接教他認字、閱讀),以目前的進度來看,

應該是成功的。

數學方面,今年暑假才開始教他。用的是教改前的課本。

開學前教到第四冊(二下)。他今年九月才上小一。

英語則還沒開始。

在我計畫中要先讓他打好中國古文的基礎再學英語。

實驗是否成功,還要再過幾年才見分曉。

時和(leepe) 於 2008-09-24 08:55 回覆:

非常感謝 後學 的分享。

學童的成長和家長的關懷最有關,因此 後學 的小孩有福了,必定能快樂又充實的成長。

時和 三個小孩讀小學時正逢台灣的十年教改,在不注重基本國語能力,小孩的基礎並不紮實;宣稱八大領域面面顧到下,事實上只是 keep 小孩 busy,卻連閱讀的能力都沒培養好。

教育靠的是紮根的學習,語言是閱讀的基礎,數學是推理分析的基礎。可是教育當局似乎仍然沒有注意到,小學的基礎不好,升上國中就很難跟上進度。


時和
等級:8
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我們是可以幫助弱勢學生的,但必須從小學做起 (轉載李家同校長的文章)
2008/07/07 11:02

四技二專考了嗎? 誰來關心弱勢學生

------- 前面這一段文字請參閱原文 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4415104.shtml 

我們是可以幫助弱勢學生的,但必須從小學做起,因為小學時根基沒有打好,到了國中,就來不及了。

我們目前的國小教育是毫無品質管制的,有的同學程度非常之差,也能從小學畢業,進入國中。教育部一定要擬定一個國小每一級同學國文、英文、數學的最低標準,也要責成小學老師和校長務必使每位同學都達到這個標準。

我們也應該給偏遠地區的老師們一些補助,使他們能督促孩子們做完功課才回家。因為很多弱勢孩子回家是不做功課的。

我們更應該使每一所小學有足夠的英文老師,才能使小學生每天都上英文課,目前偏遠小學的英文老師奇缺,很多小學生每周只上一堂英文課,他能學到什麼?

我們社會之所以有如此多弱勢孩子,是因為整個社會對他們漠不關心,這些孩子的家長們不會要求政府幫助他們。政府官員往往出身好的家庭,也根本不知道弱勢孩子程度差到了什麼程度,希望媒體多多注意弱勢孩子的程度問題,唯有如此,才能喚起官員的注意。



*菜菜子*
等級:7
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^^
2007/01/27 21:17

要讓小孩上網做那些他們一知半解的東西

不如讓他們多閱讀 多思考呢

現在兒子上的麗林小學跟3之3安親班都極力推廣閱讀

很不錯喔^^


http://yes7asia.pixnet.net/blog

草埔人
等級:7
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回應
2007/01/10 19:58

台灣想學美國  但是卻學壞的一面

因為台灣的語言 文化 不像寫abc 那麼簡單

有些教育方式 實在不適合台灣~

不知道為什麼 官員這麼崇洋



植物(晴晴--好可怕)
等級:8
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教改亂改
2006/12/13 23:29

時和大師真是真知灼見!

小弟舉雙手贊成!

我最痛恨政府之一的就是教改!

有空也會發表一些有關教育的文章.


時季常
等級:8
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回應文不見了
2006/11/28 02:05

寫了一封很長的回應文,卻聯網系統的出錯不見了。我很同意你講小孩舞關刀的說法。還是一句話,學美國的!

家裡老大(六年級)自然科最近在教力學,關於動力和阻力方面的東西(這些東西,今後三年內大概就不會再教了),他們只是學很簡單的觀念而已。他們老師安排了一項作業,用老鼠夾做動力,三到四人一組,要小孩做一個車子出來,看誰的車子在老鼠夾打一次的動力下,跑最遠的獲勝,(要打成績的)。為了做這個東西,每週排出一堂課來,總共要做六個星期,每一次還有三到五名義工家長的監視(總共只有二十個學生)。

也許他們可以學到什麼,問題是,代價是不是太高了?

還有你講的相對成績的做法,這個美國中小學倒是沒有這麼做,主要是用在入學測驗上。相對成績也有他的道理,問題是,把什麼東西都搞個相對成績,不必要也不應該。

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