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| 2009/06/11 10:43:38瀏覽1385｜回應3｜推薦77 | |
引用文章 BigMac：開格周年──再見 由於有三個小孩正在讀國高中，時和 上聯網對教育的議題特別的重視。在聯網上， 訓育組：BinJiang 的部落格和氣質老師偏重品格道德教育； 雪人娘、化學神、植物、貓柳、寧靜姐、和優秀教育是探討國高中教育； lonelysoul 的部落格、和高正忠教授的網誌是大學教授； 以上這些網友他們都有精闢的看法。 However，在聯網上對台灣教育的探討，最讓 時和 敬佩的是 時季常：思考者的網誌 與 Bigmac：社會菜鳥思維。你們的政策及思維是真正的在救台灣的教育。 你們真正看到了： (一) 十二年國教對台灣的學子不見得好，光是學區的劃分就不可能擺平，城鄉差距以及貧富差距將會愈來愈嚴重。同時，假如沒有品質管制，十二年國教將生產出至少一半沒有競爭能力的普通高中學生。 時和 相信低學費政策才是民眾需要的，讓每個家庭及學子自己去決定該學什麼；提升技職教育才是教改的成功，而不是全無專長的高中教育而已。 政府應該大聲的告訴人民：「文憑不能保證就業，能否就業？仍然要看是否有就業市場上所需要的特殊才能或是專門技術。」 (二) 不重視技職教育將導致男生沒有特殊專長，不容易就業、沒有能力創業(台灣是中小企業的原鄉)、無法結婚、也沒有能力生小孩及養小孩。 (三) 現在的公民社會課程並不是公民與道德，現在的公民課程教的是社會學、法律學、政治學、和經濟學，道德談得少，根本就是貍貓換太子、掛羊頭賣狗肉？而這些課程對國高中生而言，真正是不了解其學習內容的情境，真的只是浪費了這些青少年學子的寶貴青春光陰。無論如何，國高中的公民課程都應該徹底的刪減內容。 大學聯考學測的範圍涵蓋201本教科書，最讓考生痛苦的莫過於社會科。社會科包括歷史、地理和公民與社會三科，這三科裡面，歷史和公民與社會較讓老師和學生頭痛。報導新聞請參考第一則回應。 目前的公民教學已經嚴重的排擠到了核心課程：國文、英文、和數學的學習。公民的內容之艱澀難以理解，讓更多學業優秀的學子必須靠補習以及熬夜做參考書、評量等題目，卻反而剝奪了這些優秀學子們的運動休閒時間，更讓這些優秀的學子近視加深。 (四) 台灣無法培養出諾貝爾獎的學者是因為「 英文不好」，讓台灣學者無法全面性的 (survey)閱讀以英文為主的學術論文、也沒有能力閱讀跨領域的以英文為主的學術論文。國內學者能看用中文寫的任何文章，卻無法全面性的閱讀以英文為主的學術論文，是造成無法突破的最大困境。事實上，「 英文不好」也是台灣高等教育無法更上一層樓的罩門。 教改支持者以為是聯考的問題，以為聯考讓學生無法思考。事實上是不必要的課程太多，例如95及98 課綱下的公民課程，就完全排擠到了核心課程，尤其是英文和數學的學習。 考試科目太多也是台灣教育的盲點。 ----------------- 非常感激 BigMac 的文章，以及意見交換。也希望 BigMac 能繼續開放這網誌，至少 時和 多篇的文章都引用了 BigMac 網誌內的文章。 BigMac 是著作等身，BigMac 來聯網城邦不到一年，就寫了 48 篇文章，平均每月超過4篇文章。 時和 來聯網城邦超過三年，總共只發了 70 來篇文章，平均每月少於2篇文章。 也許要求不要那麼高，就仍然可以遊刃有餘？ 聯網城邦中還是有很多感人的文章，讀到好文章仍然會高興快樂個一整天。 --------------------- . 回覆雪人娘的分享 雪人娘在六月十四日的分享： 全民公投討論教育內容，或許是一個健康有效的辦法。 教太多，對中後段，等於沒教！ . 學科核心課程國文、英文、和數學是最重要的；術科的核心課程則是音樂、美勞、和體育。 時和 不懂公投。但是知道教育失敗是無法重新再來一次，教育政策如果無法辯論清楚，造成教育的失敗將影響到整個世代的學子。 時和 在文章中喜歡引用他人的經驗，也是在呼籲：社會上的專家學者的經驗大多一致，但是敢勇敢說出真話的人，還是太少太孤單了。 ------------------- 教育應該是為了未來的生活做準備。 教改的問題在：以為所有人的聰明才智及興趣都是一樣的。十二年國教的問題在：沒有品質管制下，生產出沒有專長的高中生。李遠哲說：上課聽不懂枯坐 是種暴力，沒有品質管制，十二年國教將會有一半的學子達不到水準，這些高中畢業生，有一半將面臨無法就業的困境。 校園霸凌是另外一個問題，雪人娘的文章：矛盾之六-----咱們的教育出了什麼問題? 現在公立國中的霸凌狀況已經讓好學生痛不欲生，無法轉學區，十二年國教將讓被霸凌的好學生再繼續被霸凌高中三年，雪人娘您能想像這種痛不欲生的情形嗎？ 因此，學區的劃分將變成很政治化，城鄉差距、貧富差距將愈來愈大。 所以，時和 認為十二年國教最大的贏家將是辦學良好的私立高中小學。和美國一様，未來有錢人的子女唸私立貴族學校，也能申請上最好的大學。台灣的弱勢家庭將永無翻身的機會。然而，這種阻礙社會階層流動的結果，絕對不是教育的本意。 那麼，為什麼學生不能憑自己的實力來決定要唸哪一個學校？十二年國教顯然是弊多於利。時和 相信低學費政策才是民眾需要的，讓每個家庭及學子自己去決定該學什麼，技職教育或許更適合喜歡動手做的學子；而不是全無專長的高中教育而已。這種低學費政策絕對比十二年國教更能讓學子獲益。 --------------------------- 由彭廣林教授的經驗，可以看出教改的失敗。彭廣林陪3千金走教改路，彭家三千金目前分別就讀大二、高二、國三。七年級後段班的大女兒是實施教改前的最後一屆，大女兒的國中課本，彭廣林和在擔任小學音樂老師的太太都還看得懂，老大只需要補數學和理化就可以；二女兒開始學建構式數學，就「很慘很慘！慘到必須補全科」；等到小女兒上國一，這對學音樂的父母覺得，「哇塞，連社會課本都超級難」！ 彭廣林教授在文章中大嘆：「教改！教改！改到連課本都看不懂」。大學教授尚且如此，一般老百姓大概連抱怨的能力都沒有了。 教改以來，民進黨政府將國小的國語與數學課程簡化，卻加入無關緊要的鄉土課程在台語及社會課中。國小五年級的歷史課本全學年都在教台灣史、國中一年級、及高中一年級也全是，這些排擠作用，卻造成學生國文及數學的程度低落，也影響到了未來的學習。老爹老媽 的文章 http://blog.udn.com/Geniusway/2222587 中提及：「台灣有兩大斷層，所造成的全台傷害都是巨大的， 時和 的三個小孩唸的都是台北市的公立國小、國中、及高中，時和 對小孩國中的班級以及全校同學做過課業分析，在國中二年級時，主要學業成績有六科：國文、英文、數學、理化、歷史、和地理。從成績列表單上可以看出：全二年級有百分之四十的同學六科平均成績不及格；全二年級有超過百分之六十的同學數學成績不及格。這完全驗證了「小六升國一斷層」所造成的傷害。 95 課綱及 98 課綱也是如出一轍，當初是為了要刪減國文課，欲將中國文化基本教材改為選修。結果是加入了一大堆的社會學、法律學、政治學、和經濟學在社會課程中，高中生完全無法融入情境，死背硬背，只是白白浪費了高中生寶貴的青春歲月。 教改白老鼠 大一數理直直落 這篇文章可以說明教改不重視國文、英文、和數學這些核心課程，絕對會影響到這一世代學子的國際競爭力。教改人士以為隨便發一張文憑就是功德無量，但是，基礎的核心能力卻沒有建立起來，一張沒有競爭力的文憑距離能否就業還很遙遠，卻浪費了一個學子的寶貴青春。國人真的應該認真的思考，教改以來，學子的程度到底是進步了還是退步了？學子的國際競爭能力到底又是進步了還是退步了？ 謝謝雪人娘的分享！時和 也認為「教太多，對中後段，等於沒教！」 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
