引用文章 98 課綱應該徹底重訂

最近和網友雪人娘、看雲、貓柳、BigMac、及其他網友等，討論到公民教育與通識教育時，發現很多網友還是以為目前的公民課程是在教傳統的〝公民與道德〞，強調的是品格以及道德的教育；很多網友根本不曉得現在的公民課程教的是社會學、法律學、政治學、和經濟學，道德談得少，根本就是貍貓換太子、掛羊頭賣狗肉？
     
然而，目前公民課程所探討的社會複雜情境，並不是一般國高中生所能了解的，因此，翟本瑞／南華大學社會科學院院長（嘉縣大林）才會投書：考公民…他們的生命還感受不到。目前的公民教學已經嚴重的排擠到了核心課程：國文、英文、和數學的學習。公民的內容之艱澀難以理解，讓更多學業優秀的學子必須靠補習以及熬夜做參考書、評量等題目，卻反而剝奪了這些優秀學子們的運動休閒時間，更讓這些優秀的學子近視加深。
     
時和 認為國高中的公民課程課綱應該徹底重訂。公民課程的內容要簡化再簡化，回歸到以品格道德教育為主。其他的社會學、法律學、政治學、和經濟學就留待到上大學後再去學習。另外，本篇文章也要闡述：公民教育不等於通識教育，公民教育是 subset（子集），通識教育是 superset (包集)。

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考公民…他們的生命還感受不到

時和 在「台灣教改失敗在於不重視核心課程」這篇文章中就質疑：
           
高中的 95 課綱及 98 課綱也是如出一轍，95 課綱增加了公民與社會，內容含括社會學、法律學、政治學、和經濟學，尤其是經濟學，內容比大學一年級的經濟學概論還多，不少師生叫苦連天 https://city.udn.com/51640/2845902?tpno=2&cate_no=0  http://blog.udn.com/superbird/1839315。
           
至少，目前的公民課程要簡化再簡化，假如學生無法融入情境，那公民延後到上大學以後再教也不遲。美國的法律系是大學畢業後才能報考，為何？那是因為人生的歷練是決定能否看清不同的情境。台灣的國高中公民課是揠苗助長，小孩子根本就不懂得不同狀況下的情境，要他們去搞懂法律、政治、經濟、、、等，根本就是浪費他們的青春光陰。
           
讓我們來看看現在的國高中公民課程是在教些什麼？學生都不懂啊！
           
壹、就像是 雪人娘 在 矛盾之三 中所舉的例子：『雪人(國中二年級而已喔)前一晚問"職權命令"和"授權命令"是什麼意思，有什麼差別。』
           
貳、就像是 李家同教授 在 學會教科書 去打球吧 中所舉的例子：『我最近發現一個孩子在補公民與社會，裡面有外部成本、邊際效應等等名詞，他當然不懂，可是他非補不可，他說他如不補，一定考不出來的。』
           
說真的，時和 虛長這麼大，都還沒碰到"職權命令"、"授權命令"、"外部成本"、或"邊際效應"等狀況。當然或許其他人會碰到，但是需要在國、高中時就學嗎？
           
參、網友 金刀 的文章中舉出國中的四題公民題，也認為國中生不可能瞭解成人世界那麼複雜的法律問題。
           
肆、還有網友〝露西佛爾〞在金刀文章中之回應：
           
『某次聽到女兒公民考78分，很高興的樣子，語氣不好地問她，公民道德這種東西考這麼低分，有什麼好高興的，妳們到底考些什麼？結果她回答：考家庭暴力如何防制還有外籍新娘要如何申請戶籍.....，聽了嘆口氣，跟她說，你考60分就好了，別浪費時間背這種東西。』
           
伍、就像是 BigMac 在其文章 評98年考公民一事(III)--關於公民科 中提及的課程內容：
           
『課文大要一：張三過世，在遺囑中記載將其遺產全數捐給某孤兒院。張太太一面為先生如此的愛心而感動，卻也擔心她和兩個小孩日後的生計問題。直到孤兒院院長和律師來訪，告知有關民法上遺產特留分的事宜，終於讓張太太放下心中的這塊大石頭。
           
課文大要二：張三向李四借錢，當時曾提出願開立借據或拿家中的骨董花瓶抵押，但李四認為「都是老朋友了有甚麼問題」也沒有答應，沒想到當李四要張三還錢的時候，張三竟然「翻臉不認人」，全盤否認與李四的金錢往來。雙方對簿公堂，李四因為沒有證據證明其與張三之間有金錢往來而被判敗訴，懊悔不已。
           
從這兩課課文當中，已告訴了學生有關民法的「繼承」與「借貸關係」的概念。不過不用懷疑，這些都是小學「生活與倫理」課文的內容。相信大家一定備感訝異：原來小學的公民課程就已經教了我們這麼多事！可是經過了這麼多年，又有誰能記得？如果現在叫大家來說明甚麼是「應繼分」與「特留分」，又有多少人知道是怎麼一回事？』

陸、彭廣林陪3千金走教改路，彭家三千金目前分別就讀大二、高二、國三。七年級後段班的大女兒是實施教改前的最後一屆，大女兒的國中課本，彭廣林和在擔任小學音樂老師的太太都還看得懂，老大只需要補數學和理化就可以；二女兒開始學建構式數學，就「很慘很慘！慘到必須補全科」；等到小女兒上國一，這對學音樂的父母覺得，「哇塞，連社會課本都超級難」！

柒、翟本瑞／南華大學社會科學院院長（嘉縣大林）的投書：考公民…他們的生命還感受不到。文中提及：
           
『聽到教育部計畫將「公民與社會」加入大學指考考科，我的頭皮開始發麻，也為女兒和兒子將來要繼續受到荼毒感到憂心。
           
自己大學時主修經濟學，對政治學有興趣，拿了社會學博士，曾經教授社會心理學，長期關心台灣社會，目前擔任社會科學院院長，對教育部這麼重視社會科學，豈非最應感到高興的人嗎？怎麼這麼不領情？

‧‧‧略去一段‧‧‧
           
有時在送小孩上學途中，會和他們談些時事、社會現象及國際趨勢，培養他們基本的社會科學素養，即使如此，他們總告訴我，考試時社會科好難，不管小學、初中都一樣，我知道，他們的生命感受還不到那個階段。我回想高中以前的社會科教育，自己也同意這點，社會科學是要有生命體驗和成長歷練才會感受的，憑空讓孩童在考試壓力下學習社會科學，只會產生反效果，認為社會科學只是背誦的學科。』
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國高中的小孩即使花再多的時間，也不見得能搞得懂各種案例的情境背景。但是所造成的排擠效應肯定會耽誤到核心課程的學習。
     
時和 三兒(國一下)當然也是認為用中文寫的公民內容較容易看，因此花下大把時間看社會科，包括做自修以及評量上的大量題目；經常讀完公民等社會科目，就 exhaustive (疲憊殆盡)必須去睡覺了。然而，第一次段考的成績出來(三月底)顯示，社會科的歷史、地理、和公民果真都有90分以上；但是國文、數學、和生物只有70幾；英文勉強上了80分；是全校國一 477人中之第119名。這種成績大概只能上後段的地區高中。
     
剛考過的第二次段考成績公佈(五月中)：由於他每天都在看歷史、地理、和公民，這三科成績確實是還不錯。但是他的數學只考了 60 分，作文只得了 2 級分。
     
做家長的只能惋嘆，時間被排擠，主科核心課程數學和作文被糟蹋了。做家長的甚至可以預測到未來，小孩因為核心課程能力不足，許多專業課程的學習勢必會遭遇困難、事倍功半。
     
請參考 台灣的國高中教育制度可能只適合最頂尖的至多到前 top 30% 的學生？
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公民教育只是通識教育的一部分

請看清華大學通識教育的課程與台灣大學通識教育的課程。清華大學通識教育的課程包含：思維方式、生命探索、藝術與美感、社會與文化脈動、科學、技術與社會、文化經典、與歷史分析。台灣大學通識教育的課程包含：文學與藝術領域、歷史思維領域、世界文明領域、哲學與道德思考領域、公民意識與社會分析領域、量化分析與數學素養領域、物質科學領域、與生命科學領域。

關於國高中的通識教育，時和 贊成讀歷史、地理、物理、化學、生物、以及地球科學。歷史是傳承、地理是世界，是比較容易了解的，也比較容易追尋典範、以及開闊視野。物理、化學、生物、以及地球科學是科普領域，並不會牽涉到複雜的社會情境。
     
但是，對於目前國高中的公民課綱，時和 認為是太超過了。目前國高中小孩子的生命還感受不到社會學、法律學、政治學、和經濟學的情境內涵。

時和 認為大部分的老百姓都是善良單純的。只需要簡單的品格道德教育，或是簡單的約法三章社會規範，老百姓都會懂。像是劉邦進入咸陽城所訂下的約法三章：『殺人者死、傷人及盗抵罪』；白話的說法就是：『 殺人的處以死刑，傷人和搶劫偷竊的，則各自依照犯罪的輕重而判刑。 』 另ㄧ個社會規範經典就是：『王子犯法與庶民同罪』。

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核心課程必須在上大學前搞懂，通識教育是終身學習教育

時和 是 Engineer 的思維，Engineer 的思維是要能解決問題。在工業工程領域，工程師講究的是有效率的排程。一個大樓的完成，土木結構、配管配線、外壁美工、綠地植栽、以及內部裝潢都很重要。但是，工程師一定會先完成土木結構、再做外壁美工、綠地植栽、以及內部裝潢；配管配線則配合工程的進行依序完成。不會有工程師在土木結構還未完成時，就先進行內部裝潢或是外壁美工？
     
國高中甚至是小學的國文、英文、和數學是學科的核心課程，音樂、美勞、和體育是術科的核心課程；這些核心課程相當是建大樓時的土木結構。公民課程中的社會學、法律學、政治學、和經濟學也許是內部裝潢、也許是外壁美工。假如網友您要在22歲、或是25歲、甚至是到30歲或是50歲完成這棟人生學習的大樓，那很明顯的，核心課程(土木結構)應該是最要優先完成的。

教改白老鼠 大一數理直直落 這篇文章也可以說明核心課程的重要性。英文不好，那微積分的原文書課本就很難看得懂。假如數學也有障礙，那讀大一物理(需要微積分的基礎)原文書時，就會分不清楚到底是英文不懂？數學不懂？還是物理不懂？很多學子剛上大學，成績就被當二分之一，甚至面臨被退學的窘境，多半是核心課程的基礎不夠紮實。

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>> 雪人娘說：『時和，通識教育很重要，唯有身心平衡，日後才能夠對抗工商業的憂鬱症！』

時和 認為通識教育是終身學習教育，但是用不著通通擠在國高中時來教，尤其是目前的 95及98 課綱的公民課程，根本就是掛羊頭賣狗肉？應該徹底重訂。
     
社會組及自然組應該要及早分流，時和 贊成歷史和地理，但是反對目前 95及98 課綱的公民課程；公民課程應該要簡化再簡化。對於自然組的學生而言，歷史、地理、以及公民都不應該考試，多留ㄧ些時間，讓這些學子能自己參透人生的方向。也讓他們有休閒的機會，避免加深近視的度數；因為考試真的已經考得太多了！
     
而在國高中的公民課程太複雜、太多，多到讓學子疲於奔命，多到讓大部分成績優秀的學子都要補習和熬夜；眼睛壞了、近視度數增加了，甚至排擠到了核心課程國文(作文)、英文、和數學的學習，也排擠到了他們的體育戶外休閒時間。Ironically，像身高太矮、體格不好，已經和名校的資優生畫上等號。而這些名校的畢業生將是國家未來的領航者，又怎能不讓人反思呢？
     
很多網友以為公民是在教傳統的〝公民與道德〞，但是現在的公民課程教的卻是社會學、法律學、政治學、和經濟學，道德談得少，根本就是掛羊頭賣狗肉？而這些課程對國高中生而言，真正是不了解其學習內容的情境，真的只是浪費了這些青少年學子的寶貴青春光陰。因此，國高中的公民課程課綱真的應該徹底重訂。
     
 -----------------(全文完)------------(以下是附錄)-------

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學測涵蓋201本教科書

中國時報 2008.05.04　

韓國棟／台北報導

明年學測首度採用「九五課綱」命題，因為「九五課綱」採行的是「一綱多本」，根據國立編譯館公布的資訊，學測五個考科通過審定的各版本教科書高達二○一本。

但指定科目考試的命題範圍，除了高一、高二的課程之外，還要加上高三的課程。因為還有一些高三的版本沒有完成審查，所以指考共有多少本教科書，現在還無法統計出來。 明年學測總共考國、英、數、社會、自然五科，最讓考生痛苦的莫過於社會科。社會科包括歷史、地理和公民與社會三科，這三科裡面，歷史和公民與社會較讓老師和學生頭痛。

新的歷史課綱，第一冊是台灣史，第二冊是中國史，第三、四冊是世界史，長達數千年的中國史，第二冊就要全部交代完畢，不但學生負擔重，老師也抱怨「教不完」。

公民與社會科的內容含括社會學、教育學、文化學、法學、政治學、經濟學，一名高中公民老師說，老師要同時精通社會、法律、政治、經濟等社會學科，已經很不容易了，何況是高中學生！這批「九五課綱」教改白老鼠真令人同情。