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政府應該編列預算,強制要求後段班同學參加由政府補助的課後輔導
2006/03/15 00:35:26瀏覽1851|回應1|推薦10

教改造成學生平均程度比未教改前差已經有很多報導了,包括教材簡化、國語文上課時數減少、建構式數學的錯誤教法等。我猜想凡是有小孩在讀國中的,大概都曾經感到教改失敗的無奈。

在小學時,國語文上課時數不足,導致很多學生的程度落後,到國中時,這些跟不上的同學假如沒有更進一步的關懷,他們可能會因此自暴自棄,從此放棄了學業。

我認為政府應該要重視這一群後段班的同學,對於程度不好的同學應該提供課後輔導,甚至是一對一的輔導。假如有同學無法繼續升學就讀普通高中,應該推廣職業教育。畢竟有些家庭無法供給小孩讀大學,有些家庭亟需子弟擔負家計,也有些同學的興趣不在唸書,這些小孩假如能有尊嚴的〈不是因為學業成績不好〉進入職業學校,對他們未來人格的發展將有絕對正面的鼓勵。

政府應該編列預算,強制要求後段班同學參加由政府補助的課後輔導,一個都不能放棄。  

( 時事評論教育文化 )
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雙峰現象
2006/03/22 18:26

由於教材簡化以及國語文上課時數的刪減,目前台灣國小的數學程度比大陸落後一至二年;國文可能差更多。

教材簡化及國語文上課時數的刪減卻造成學生程度的雙峰現象。國語文上課時數的刪減造成學生因為認字太少而無法自修。環境好的家庭可以送小孩去補習,學業因此都會很好;但是環境差的家庭他們的小孩無法去補習,成績相對的差很多。

可歎的是,學業成績成雙峰分佈,程度跟不上的愈來愈多。為了顧及成績差的後半部,教材只好再簡化。因此,整體的程度就被拖累。

我認為由政府編列預算幫後段班的同學安排課後輔導是一種解決之方法。加強國語文上課時數,使得學生在認識更多字後能自修各科參考書,可能更是治本的方法。