「當你在撰寫電影評論或推薦電影時，會想分享甚麼資訊或應該要分享哪些資訊呢?」在六年級的英文課堂上，老師正詢問著孩子們。

    相信大家從小到大看過的電影一定不少，總有那麼一、兩部的劇情深深印烙在腦海中，對於其中故事情節的鋪陳與轉變總是意猶未盡，甚至想要推薦給好朋友一同欣賞這部電影吧，這時就引發出同學們的共鳴進而討論起影評這話題。然而對一般大眾而言，「影評」的意思很基本也很簡單，就是說說有關這齣戲好不好看，不過鑑賞一部電影，真的只是說出劇情而已嗎?

    這時，英文老師們提出讓孩子學習從看電影的另外一角度出發，學會看電影不只看敘事和內容，更希望孩子能看到電影工作者如何透過影音媒介把內容表達出來，並且根據分析觀察到的內容，以簡短的電影大綱，並且以不能劇透電影環節與結局為前提考量，說出評論電影標題、類別、演員和導演等資訊，影評作者對電影的創作想法，學習在客觀和主觀性之間如何調節，如何定位，表達自身的想法而不是感受，包含個人化的觀後心得與細節，幫助孩子成為一位具有影響力的影評家時，能找到獨特切入點分享，以及囊括具有說服力的元素功力，推薦給觀眾欣賞，讓更多人從不同層面了解這一部電影。

    接下來，孩子們開始接受老師的課堂考驗，以小組討論的方式，依照先前與老師引導發展出來的影評標準，針對挑選出來的電影進行研究並組織評論內容。就如有一小組的孩子推薦《Everest：聖母峰》這部登峰冒險的電影，改編自真實事件的故事，在劇情內容大家都忽略大自然發出的警告，對這趟登山旅程產生巨大影響。這組孩子分享道，這部電影除了表達大自然力量超越一切的觀點外，也包含量力而為的寓意，正因大家即將出發圓夢雪山，貼近生活的題材，使孩子有感同身受的意味存在，推薦這部電影不僅讓大家重新認識山與大自然，也讓彼此對山充滿了敬畏之心。

聽完這組的影評，即有孩子表示對這部電影感到興趣，覺得以寓意角度來做影評特別有意思，進而想選這部電影觀看呢! 還有…還有…，這時其他組的孩子也紛紛表達想推薦其他電影的影評及感想…

孩子在學影評這堂課時，深深體會到學會評價性思維的提煉與闡述的價值，反思思量著電影評論介於參照實據和個人觀感評價的兩者之間，展現大家對藝術感覺、電影積累和表達能力的跨域結合學習關係，抓住令人記憶深刻的瞬間，先做好細節的筆記，並開始談論電影的內涵。

孩子們的推薦有自己的一番見解，而這堂課不僅教導大家如何撰寫出一篇好的影片評論，更讓大家對電影評論有更多專業性認識，最重要的是，培養大家思考的邏輯，建立起評論的脈絡，擁有清晰的思維。