這場世界級的新型冠狀病毒肺炎之亂，影響我們無法自由進出國內、外長達2年之久，對孩子們有機會到其他國家探訪的國際教育參訪交流活動，也必須隨之取消或延期。但孩子們的國際交流學習也跟著就此打住嗎? 不，學校一直以來積極培養孩子們的國際素養，即便無法帶著孩子們飛出國門實際體驗當地文化，也要開啟大家結交跨國筆友的機會，與其他國家的小孩互通國際信件，透過文字對話讓孩子養成國際交流正向積極的態度，客觀觀察國情文化的差異，以開放包容的態度接納彼此。

其實在之前的國際教育參訪中，學校在每次出發前，都會讓孩子們寫上一封用英文介紹自己、國家文化和學校特色課程等有趣內容寄給對方，已先增進彼此之間的了解。而孩子們也能因透過書信往返間，提升文字組織能力，加強與人溝通的技巧，展開跨文化交流。這項國際筆友交流活動，在疫情爆發之後也持續進行中，完全不影響孩子們與跨國文化交流的機會，學習尊重和欣賞不同異國風情，不僅培養正向包容的態度，也具備學習溝通技巧與能力。然而不同以往的是在這封信當中，能感覺到孩子們投入更多心思，加深在信件中傳遞更多思念對方的情感，讓國與國、校與校、孩子與孩子之間的距離更近一步！

青山校區國際處賴國宜主任表示，國際教育是一種綜合知識、一種統整的能力，更是面對未來需要孕育的素養，它無法速成記憶，需要長期的涵養與累積，我們都知道，面對不斷變動的世界，孩子的競爭力不能局限於台灣，唯有了解國際趨勢，才能洞燭先機，確保孩子們能取得通往國際競爭的關鍵能力。

    形塑國際觀，將焦點放在激發孩子對世界的好奇心，關注不同地區的環境、不同民族的文化習慣；引導孩子觀察不同國家孩子的處境與想法，也激發孩子批判思考的能力、換位思考的同理心、渴望求知的寬廣心態及關注國際的議題，並積極的思考：「面對困境，我們能夠為這個世界做些什麼？」。

未來孩子們要面對的世界，瞬息萬變，全球更是一個世界村。從小讓孩子們了解這個世界何其廣大，格局有多大，世界就有多大。這次讓孩子們學習結交跨國筆友的方式，向世界發聲、與世界對話，鼓勵孩子們勇於站上全球舞台，接軌國際，成為世界合夥人。