回顧這幾年寫的文章，多數都是對孩子抱著希望與感動的心態寫的，而至昨天下班途中看到捷運上滿滿的學生舉手投足，心有所感，很想說些和平常不一樣的話。

有一群聚集在我前方剛下課的孩子們，討論今天被導師訓戒的事情，聽了一會大致瞭解起因是孩子上課遲到與課堂打瞌睡，談論中的形容詞大多是辱罵的字眼。其實我相信他們並不知道從口中說出來的話會造成多大的殺傷力，也不在乎受辱者的情緒，只是一昧地宣洩憤怒罷了。

這種不在乎、不尊重的態度越來越普遍了

台灣教育較不重視培養孩子對生活「敏感度」與「觀察力」，讓他們看待事情的感想也不夠深入，也無法建築獨一無二的自我意識，引發一連串的效應。從沒有好奇心開始，看不到事情的深度後覺得無趣，到最後漫不經心的不尊重。然後我忍不住想：他們的作為，在未來會對他們造成什麼影響，而社會又如何反饋？

或許事事講求意義太苛刻，不過以心態來說，他們對自己不瞭解的領域，抱持不關心、不在意、不尊重的態度，最可怕的是他們甚至沒有嘗試就否決了，很令人失望。每回一有這樣的想法，會先告訴自己冷靜想想，這不完全是他們的錯，畢竟「敏感度」與「觀察力」需要經驗、年齡累積、更多的包容和理解。 

兩年前在蔣勳老師的座談會上，一對中年夫妻帶著約念國中的兒子坐在我前方，孩子從一開始就翹著二郎腿，偶爾抖抖腳，上身斜靠在椅子上，像是隨時都會跌倒，手上隨意翻書，不是逐字閱讀，心不在焉的快速前後翻閱，後來乾脆戴上耳機聽MP3睡覺。

給孩子一個機會加上一段時間，觀察他對事情的喜惡，再決定下一步。 

孩子對演說沒有興趣並無對錯，但是他的態度卻意外讓我窘迫。想像如果是我的孩子，我會怎麼做：是否會控制不了脾氣斥責小孩？轉念一想，孩子沒有興趣，可能是缺乏引導，或者真的沒有興趣，勉強反而會讓親子關係惡化。

引導過後還是引不起孩子興趣，不如讓他趁這個時候安排自己的活動吧！無論書店、打球、看電影什麼都可以，只要他想做的事情我都能支持(當然還要考量安全)，且正值青春期的孩子，需要個人時間獨處，又能培養他們獨立，絕對是個兩全其美的方法！

我只希望自己能夠盡其所能地教導孩子們，永久保持好奇心，即使面對自己沒有興趣的事情也能有尊重的態度，並且對自己的態度負責，其餘只能輔佐在孩子左右，希望他們總有一天能夠掌握到對事情喜惡的平衡，進而尊重與包容。