據天下雜誌對國中生、高中生所做的調查，有67%的學生對科學有興趣，其中卻有近八成的學生不想當科學家。因為台灣的學生很會背公式、定理，但卻不會導公式、推定理；很會解題目，但不會問問題。而在整個科學實驗的歷程中要容忍不斷犯錯，就像機關王的指導老師 評貴老師所說：「我們想教導孩子的是在過程中的失敗、重來、再失敗、再重來的學習歷程，一種挫折感的學習。」但台灣的考試制度上並不允許犯錯，只要答錯一題，就很有可能差了一個志願。僵化的教學和考試制度，讓原本的有趣科目變得沉悶無聊。
    機關王競賽就是為了培育中、小學生對於科學與創造的態度與認識所特別舉辦的競賽，競賽的內容是讓同學利用積木零件配合綠色能源組件，應用學校與生活中所學的各種自然科學相關的原理，自行設計富創意和深度的各種機關，並在競賽中實踐科技設計、實作能力，與發揮團隊合作力量。
    康橋，六年前在 許評貴老師的指導下，開始參加世界機關王競賽，也都獲得很好的成績，更在2013年榮獲台灣區冠軍、世界盃亞軍，今年(2015年)在台灣區選拔賽中，也獲得不錯的成績，總共有四組同學參加，分別榮獲優等獎及佳作，並且有兩組同學晉級2015年世界賽，將於7/25代表台灣區與世界各國的好手一同競賽。
    在這次比賽中獲得優等獎的九年級同學 黃筱媛、黃新畬、薛宇凱、連亞玨是今年第一次參賽，可以獲得如此好成績，實屬不容易。其中 新畬與筱媛是去年九月才開始參加機關王校隊，開始接觸機關王活動。當初會參加機關王校隊是在聽了評貴老師的介紹後，覺得很有挑戰性也很感興趣。在這次的比賽中，總共要設計13道關卡，在她們的設計下，這次的比賽她們是利用一個機關來帶動其他所有機關的啟動，所以若比賽時沒有組裝好就很有可能全部機關都不會動。新畬說：「這次的比賽，真的很幸運，在小組的努力下，經過了三個小時的細心組裝，全部的機關都成功啟動了。」筱媛也說：「很開心可以參加這個比賽，透過這個比賽，獲得好多的收獲，尤其在團隊合作方面。」

    在確定參加比賽後，參賽小組的成員要利用課餘時間來練習，在練習過程中，小組成員要一起學習各種的科學原理，然後一起思考、創造出各種不同以往的機關，分工合作完成各道關卡，這之中就要學習如何跟隊員間相互溝通；遇到失敗時，大家要如何面對解決並重新來過；要如何互相協助，以呈現最好的成果；遇到隊員間有爭執吵架時，大家要如何協調讓事情順利完成…這些對隊員來說都是除了學科的學習外，最大的收穫。而在比賽過程中，就是考驗隊員間的穩定度及隨機應變能力，只要能克服緊張，一關關成穩的完成，並有良好的應變能力，把平時練習的成果完整的表現出來，就可以獲得良好的表現。
    新畬說：「7/25我們將參加世界賽，大家都很希望在世界賽時可以像學長姐一般獲得很棒的成績，所以我們將會很努力的一同合作思考創意機關、練習好每道機關，我們全隊將建立一個很強的共識，我們一定會贏!」

    評貴老師說:「機關王競賽是一個長時間的競賽，同學們除了要思考創造出各種大會所要求的機關外，還考驗著同學的創意，因為除了現場的展示外，同學要先設計出影片，把各種機關透過情境及故事表現出來。而康橋的學生，因為有著多元的課程內容，所以往往在這方面都可以有很好的表現。」
    在機關王的競賽中，有個很棒的部分，就是在賽後有規畫一個時間可以相互觀摩大家所設計出來的機關，不過也因為如此，比賽的難度一年比一年難，因為大家的創意一年比一年厲害，而這不就是我們希望孩子可以學習到的嗎? 可以吸收前人的經驗，創造出自己更好的表現。
    學校不應該只是用分數與考試篩選學生，而是要提供各種的舞台，讓學生可以盡情的發揮，幫助學生變的更好，展現每個人獨特的天賦。評貴老師說：「站在教育的立場上，我們要給孩子多一點機會、多一點舞台。」有興趣的同學，我們提供機會，讓大家都可以參與競賽。在過程中，學校及老師們盡量協助諮詢，讓同學們有更好的表現，我們期待，在即將到來的世界大賽中，同學們會有很棒的表現。