教育部門決定中小學在9月1日如期開學，這有他不得不然的理由。比如自5月下旬以來已停課多時、線上課程加大學習成效的差距、家長和教師不易管控學生等。連有些平日在校學習被動的學生，也大喊「悶壞了」。特別是藝能科的線上教與學，成效備受疑慮。因此，如期開學已成大家的思想準備。

    然而，防疫開學的前題是防疫，而其有效條件是合格疫苗的接種率，否則也不必急於安排全台教職員接種AZ疫苗。但停課至今，全台新冠肺炎確診學生數已逾700人，而高中以下的學生確診數已近500人。這還是開學前夕登記有案的數據，則如何想像未曾接種疫苗的學生群聚校園的景象？

    官方書面上的9大防疫指示，基本沒超出去年疫情初始的作業範圍。一年以後，面對一處處資源與條件不同的「防疫集中營」，大家並無信心那些作為可免於染疫，因此才有「開學後，每兩週滾動修正防疫管理指引」的說法，同時又強調出現確診案例則實施不同範圍的停課云云。

    這樣一來，在9大指示下七折八扣的教學操作，必然打擊開學成效與初衷。況且暑期相當於在家隔離的措施，尚能交出確診700的成績；一旦未接種疫苗的學生群聚校內，還能保證不衝高數據的可能？再者，全台還有2成教師排不到第一劑疫苗，遑論所有教師都排不上9月施打第二劑疫苗。

    至於搶購一空的塑料隔板雖能阻斷部分飛沫，卻也干擾室內空氣正常通道，造成一處處病毒氣溶膠顆粒密集的「專區」。在普通教室的空氣清淨機、紫光燈、二氧化碳監測儀等配備尚且闕如，遑論更高危的校園公廁區。

    不能保證防疫，就無法保證開學；否則，就是開學與防疫雙輸的局面。這種局面的根源，在於合格疫苗不足。

    雖說陳時中要爭取AIT處長認證台產高端疫苗，但政治保證無法取代防疫保證。美國下個月將為民眾施打第三劑疫苗了，而首批鴻海購捐的BNT疫苗才可望抵台。慈濟購捐BNT疫苗原是為了保證中學生開學，如今看來未見苗頭。在「美台關係史上最好的時刻」，在美國銷毀到期疫苗囤貨的時刻，似乎沒有任何人物能為台灣學生爭取合格的「美援」？這難道真是為了飢餓行銷台產疫苗？

    防疫硬件不到位，就在開學軟件上放水，說是「防疫假」不會列入出缺席紀錄。如此一來，倒也符合新課綱「自主行動」的精神。但既然自主防疫又自主開學，則9月1日如期開學究竟為誰畫的大餅？主事者應該考量一旦各校各班應變處理、分流教學的結果，必然產生評量一致性缺位、從而影響升學公正性的後續問題。

    在新課綱下，已經難免多元評量夾帶各說各話的疑慮；現在加乘新冠疫情下可能的「自主行動」，教育工作將如何保證昭信天下？

    為保證防疫成效與教學品質，為保證台灣學生將來能出境深造、比賽或培訓，應貫徹「同島一命」的精神，讓全台學生享受東奧選手級別的疫苗待遇。這就要在停課以來建立遠距教學的基礎上，重新考慮延後實體開學的日期，無差別引進世衛認可的疫苗，盡快為學生完成接種。如此以後，才有名實相符的防疫開學。

                                                                                                      20210821