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| 2011/07/05 20:04:08瀏覽2624｜回應16｜推薦65 | |
| 報載，某高職一名英文老師因為給學生的作業量過多，並在午休時間「把學生叫到走廊抄寫作業」(參考文末新聞連結)，雖然這名老師說她自己也是犧牲午休時間來監督學生罰寫，並且也說明都是為了學生好才會這麼做，但是她仍然被學生及家長指控處罰不當。 像這類的罰寫事件已經不算是新聞了吧？ 剝奪學生午休時間在走廊罰寫作業固然不該，但，當老師心中翻騰著「恨鐵不成鋼」的波濤時，不免就會想出許多處罰的方法來。 在過去沒有禁止體罰的年代，打，是處罰學生最快速的方法。 我以前讀的私立小學那位高年級的導師打得最兇，年紀雖然快六十了，打起學生來勁道特別強，雞毛撢子抓起來在半空中咻咻揮舞，很是嚇人。打完學生她也會動之以情，用輕柔的聲音說：「老師打你們都是為了你們好，是愛你們的‧‧‧‧‧」 我有感受到她的愛嗎？沒有。 我只覺得痛，非常的痛。回家還不敢告訴父母。因為我們家幾乎不體罰，我怕父母擔心，藏著手掌不敢攤開來，和現在的孩子會告知父母，並請父母到學校處理的態度完全不同。而罰抄寫作業對我們班而言，更是小事一樁，當時我們班上哪個同學手指上沒生繭的？而那一塊厚繭跟隨了我好多年都沒消失呢。 我們常聽到大人對於自己處罰孩子的行為解釋為「恨鐵不成鋼」，但也要這塊鐵能有被百鍊成鋼的特質，否則再怎麼煉也煉不成鋼啊！ 煉鋼的過程也是需要控制火候，需要加入不同的合金元素，以提升鋼的強度和硬度，並以高熱煉成耐磨之特性。 想要把孩子煉成鋼？光是處罰抄寫、記過記警告都不是有效的方法。 報載，學生因為英文作業每天必須花三小時都寫不完，所以全班有28名學生被記了90幾支警告，並有超過半數的人因此想轉學。 或許是學生對於該名老師的教學有學習上的困難，因此產生了多數人無法準時交出作業的情形，這一點應該是該名老師要考慮的重點才是。 還有一個可能是，也許老師認為學生不夠認真，對於該完成的作業只是敷衍了事。老師因此氣極了，只好「祭」出處罰對策，以示警惕。 至於該科作業每天回家必須做三小時才能完成，如果是因為學生程度不及而必須花很長的時間來寫作業，那麼這名老師就該調整自己的教學進度，以讓多數學生能求得最大進步為原則來教導。 另一方面，學生如果並非能力不及，而是老師出的作業量確實過多，那麼，這名老師也必須花不少時間來批閱學生的作業吧？ 也就是說，老師作業出得少，或甚至不出作業，對老師而言其實是更輕鬆的，如果作業量過多，對老師來說也是一種負擔。 如果老師願意花時間且用心的批改學生的作業，這對學習當然是有幫助的，相反的，如果老師只是出給學生大量的作業，卻沒有仔細批改，隨隨便便的就打個分數，那當然是毫無意義。 每一個老師都希望學生花大量的時間在自己任教的學科上，但是，事實上，多數的學生都是無法科科兼顧，只有少部份的人能把每一個學科都「照顧」得很好。 老師求好心切的出發點並沒有錯，錯在督促學業的方法不能讓學生接受，這好比土法煉鋼，無視現實狀況和條件而一味冶煉，往往只有事倍功半罷了。 ~~ 蘋果蘇打 2011.7.5 ~~ 參考新聞：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110703/8/2ue81.html |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
