這一週的主題是阮啟弘老師演講的「視覺與知覺」，在當日的演講過程中，我認為與視覺雖沒有直接關聯，但老師談到、我也認為是所學到的重要觀念有二部分：

(1)嗅覺：是諸種感官知覺中最靈敏的，鼻子嗅到氣味後會直接將此刺激傳入情緒中樞，碰觸到控制情緒的杏仁核，透過神經電位的反應和控制而影響了人的情緒。

(2)聽覺：有個有趣的問題是，人們為什麼可以不睜開眼睛看，僅用雙耳聽就知道聲音的來源方位？答案是兩耳接受聲音時，於傳導過程有其時間差，故能擬似於一種立體的效果，便能辨認其方位。

在談到主題─視覺部分，老師讓大家做了一些小試驗，很快速地播放一些圖像，讓我們去判別前後圖的不同處。阮老師說，當我們眼睛在看這些圖片時，所扮演的角色猶如照相機的連續快拍，要看的範圍大、要於一瞬間同時注意到的物品也多，因此會自然產生選擇性注意的現象，是故對某些東西我們會「視而不見」。

聽了阮老師的演講，我有兩個心得：一是人的眼力有限，我們不能毫無休息，所以不妨多善用五官各種感覺來幫助記憶和學習，減輕視覺一向沉重的負擔；二是既然我們自然而有選擇性注意的現象，且難可避免，則我們應該思考如何訓練自己的大腦，學會快速抓重點的能力，將有限的精力投注在最重要的部分之上，雖以較短時間、卻能達成較好之吸收效果。

我的感想，一部分也來自往日讀坊間各家討論學習方法的書籍時，從無論是歐美或是日韓專家學者的論述中所學的。日本東北大學的醫學博士齊藤英治先生，曾於其著作提到他自己每個月都大量閱讀各種書籍，求知若渴的態度為他積累豐富的背景知識，而這些知識理所當然成為吸收新知時的良好助力。齊藤先生說他自己一個月能讀五十本書，其中一部分就是聽有聲書的，當眼睛疲勞或手邊忙碌時，聽著有聲書既可以善用時間又可不中斷學習，長時間累積下來也能有非常驚人的收穫。

令人欣喜的是，近年台灣民間不乏重倡熟讀深思傳統典籍的讀經機構(如王財貴老師於全台各地帶動的讀經學會)，許多優秀的學界方家更是投入閱讀教育的推廣，天下雜誌等機構也舉辦國際的閱讀教育論壇，請到美、日等國外學者來分享諸如晨讀等教育活動。本校洪蘭老師、學習所柯華葳老師長時間不遺餘力譯作、著作以倡導閱讀，真是功不可沒。惟目前國內有聲教材價錢仍較高昂，一般民眾希望用聽覺以補視覺學習不足之處，恐怕仍有障礙。若能更加提倡，讓老師、家長們能教孩子多用大腦想像、透過五官知覺的連結，加倍增進學習良效，應能更普惠於有心學習之大眾。