這學期修了一堂「音樂治療」，讓我這半路出家學戲劇的人，對於表達性藝術治療，有不同的看法！

    今天上課，老師放了「讓天賦自由」作者肯羅賓森的一段演講https://www.youtube.com/watch?v=gVGKAIS7Q4g

學校教育扼殺創造力。

    看完之後，除了在班上我做了一些論述外。其實，我有另外一層思考。

    我常告訴三個小孩：沒有一種教育制度適合所有的人，如果你不適合現在所行的制度，我不會去對抗制度，我會陪你找到讓你發揮能力的方法！

    許多家長的可悲，來自於自己的眼光停留在框框裡，不知如何跳脫殼臼，只能一昧的說制度不良。例如升學，當升學有越來越多選擇，卻有不少家長在爭的，只為了明星標的。

    記得影集「天蠍」裡，有句台詞打到我：許多父母不知自己的孩子是天才，因為他們不知如何跟天才相處。

    第一個扼殺孩子能力的，經常是父母。想想看，當一個中二的孩子很專心的在拼圖，忘記了要寫作業。他的爸媽會說甚麼？最最鼓勵的說法，也頂多是：你要玩拼圖可以，但一定要先做完功課。很少家長會想：我可以怎樣讓他在拼圖這件事情上面，做的更好？或者是去想：他這麼喜歡拼圖，是有那些能力我沒發現的？如何讓這些能力發揮，以便它將來不會被浪費？

    所謂的「制度」就是要大家照著做，例如交通規則。當你見到紅燈會停下來時，為什麼要去質疑「考試真是件愚蠢的事」？！

    所有的能力都是重要的，都是有發展性的，都是有未來的，難就難在如何做到。例如肯羅賓森提到的舞台劇編舞者茱麗安琳，從被解讀為ADHD到成為一家舞蹈公司的創辦人，除了她的天分外，她的其他努力，是否才是發揮舞蹈潛力的關鍵。否則，當年她進到舞蹈學校裡，不是所有的學生都跟她一樣？

    我相信很多人在看到類似質疑教育制度的文章或影片時，心有戚戚焉的原因是：我就是那個被教育制度犧牲的！就像我現在會永遠記得，李遠哲搞建構式數學害死我家老大數學一樣的道理。但，我仍會提醒老大，有許多路是不需要數學的，她自己有多用心去爭取？

    我同意學校教育制度扼殺創造力，老師教導舞蹈應該跟教數學一樣認真。只是當這個世界，每個人都有著許多的創意，一堆瘋狂的點子，大家都不喜歡按牌理出牌，這個世界一定更好嗎？

    讓我們重新回到對人的「尊重」與「接納」，學不會這兩點，怎樣的教育制度都是爛的！