每回學校日，來學校的家長，都會向我提出一個要求：請老師多補充一些國學常識或課外新知。

或許這些家長和我的年齡層差不多，會用他當年求學的方式，以傳統的觀念來做這種要求。

這幾年來因為教改的關係，課本內容簡化很多，為了要讓孩子們快樂學習、上課不打瞌睡，要求我們老師要有效教學，必須將教室布置成生動有趣的情境，課程須設計多樣化，要讓每一個孩子們上課都有機會發言並參與討論，所以老師們必須設計不同類型的活動，諸如用四格畫漫畫來陳述一篇文章大意、做課前預習單讓孩子們分組討論搶答加分、上網找資料整理自己心目中偶像的奮鬥故事並上台發表、出填空題給他們玩賓果遊戲，或是看影片了解一些知名作家的寫作背景......讓他們從潛移默化中培養主動求知的習慣，是在教他們如何釣魚，而不是給他們很多魚吃。

為了因應教改，課程設計那麼多樣化，課堂上哪還有辦法給他們補充那麼多死板板的東西，如果個人有需求的話，網路Google一下就一堆，市面上也有不少參考書販售，若要要求我集體幫他們訂購的話，就得要在課堂上驗收成果才有效，如果因此而無法在課堂上驗收成果的話，到最後也是浪費錢。

就像我班上有個社會科老師，一個禮拜也不過一堂課，上課時補充一大堆東西，沒有一次準時下課，幫他們訂的測驗本和測驗卷，根本無時間在課堂運作，又不放心讓孩子們拿回家當作業寫，所以每次都交代小老師，要我排早自習給他考試和對答案，有時候排不出時間就要佔用到午休或是壓縮我課堂的時間來處理他的測驗卷，這也就罷了，這樣考完對了答案，是不是該排時間幫他們檢討一下啊，考後的講解和檢討才是重點，這個部分可不是我這個教國文的能代勞的啊！

所以各位家長們，請你們清醒一點吧，現在教育部廣開升學之門，就是在減輕學子的課業壓力，能把課本上的東西全部消化吸收之後，再來靈活運用才是治本的方法，要得再多，沒法吸收運用，到最後充其量也只是在培育一個懂得應付考試的考試機器！