「霸凌」的話題最近很夯啊，這又該拜媒體所賜吧。

　　「校園霸凌」從來不是今天才有的，炒作這個話題的因素很多，各種陰謀論都有可能，但顯然是天時地利人和，這種「爛梗」才會這麼熱絡。

　　不要再假裝天真無辜，說你今天（看報紙）才知道「校園霸凌」，受過國民基本教育的，哪一個人沒有見識過學校的弱肉強食。

　　學校就是一個小型的社會，同學來自四面八方，老師也來自四面八方，大欺小、強凌弱，和校園之外的社會比較起來，只有強度和頻率的差別。要求校園裡沒有「霸凌」事件，就像要求社會沒有暴力事件一樣......世界大同，是一個理想，不是衡量教育是否成功的標準。

　　但畢竟教育有著某種程度天真的理想，所以一部份的人力（專家）會去研究如何預防「校園霸凌」，希望在「霸凌」事件發生之前就能夠先化解掉。但又畢竟現實依然是現實，沒有化解掉的「霸凌」還是會發生，所以大部分的普通人（家長、老師和學生）必須面對的，是「校園霸凌」發生之後如何處理，如何讓事件不要更嚴重。

　　若真要說學校和社會有甚麼不同，那就是學校環境裡「教育」的功能還是第一優先考量，每一件事件的後續處理，除了收拾善後之外，還希望能夠讓所有的人學到教訓，包括加害人、被害人還有旁觀者。所以，學校處理「霸凌」會採取「大事化小、小事化無」的態度，有時候甚至已經涉及到「刑事」或「傷害」，只要大家（加害人、被害人還有旁觀者）都沒有意見，就關起門來解決。

　　我要說這個出發點是善意的，凡事訴諸法律（校規）並不是最佳選擇，即便大人之間的糾紛，也還有「調解委員會」，省下走法院對簿公堂的麻煩。

　　而「校園霸凌」的加害人，可能是同儕鼓譟的壓力，可能是一時情緒激動，甚至可能是模仿大人（師長和家長）展現權力，結果大人們卻聯合起來，押著他，要他接受法律（校規）的「制裁」，未免不符合「比例原則」。

　　換成是我，我也不服，因為，「你自己也這樣」。

　　怎樣處理「霸凌」才恰當呢？到底要用「制裁」的還是「協調」的呢？在回答這個問題之前，每個人都先捫心自問：我如何面對每天生活中的不公不義。想起我們對於「大罪大惡」的無可奈何，比照於孩子的「小罪小惡」，他們真該被冠上「校園霸凌」，天天在電視上被討論嗎？

　　嗜血的媒體該閉嘴，自以為萬事通的官員不要隨著八卦起舞，大家都安靜下來。來一個孩子相信的大人（如果還有的話），把他拉到身邊，告訴他：

　　惡作劇是幼稚的，捉弄同學是幼稚的。
　　如果你討厭大人某些很差勁的行為，就不要像他一樣差勁。
　　真正成熟的大人即使看某些人不順眼，也會容忍他。

　　孩子會改的。比起講不聽、教不懂、學不會的大人，孩子會改的。