沒有在教育現場，真的很難體會「百花爭放、百家爭鳴」的盛況。有人看到了孩子發展的契機，有人看到了教育革命的轉機。被這種盛況嚇到眼花撩亂而甚麼都沒看到的人，就只能成為別人賺錢的商機。

　　花錢事小，但教育環境生態差異之大，連一個北投跟永和都大不相同，更何況偏鄉地區。而孩子的基本能力，家庭的支持力量，社區能提供的資源，在在都是考慮因素。該使用怎樣的教學技巧，教育理念要如何實踐，課程是死的，到了現場必須做「微調」。這就是為什麼大家要尊重資深老師，因為他的「微調」經驗豐富，往往能夠「一句話驚醒夢中人」。

　　照本宣科的日子早就過去了，教改這麼多年，禁不起折磨的老師能退休的就退休，不能退休的就換跑道。不願意改變又賴著不走的，是甚麼下場大家都看在眼裡。懷才不遇還是自得其樂，其實如人飲水冷暖自知。老師這個工作如果是一頓大餐而不是雞肋，菜鳥為什麼要來來去去呢。

　　但有一個理念是我一直堅持的：「學習本身就是目的」。如果一個人有好奇心，樂於學習，那麼成績、成果、成就都只是「副產品」。如果一個人心之所繫的是一個更高更遠的目標，那麼獎狀、獎杯、名次、畢業證書就只是路邊的一個里程標誌。

　　「追求卓越，成功自然就會到來。」