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2010/06/08 22:40:58瀏覽629|回應0|推薦27 | |
經過計算,明明有十個缺額,為什麼只開四個正式教師缺? 理由之一:根據往年經驗,開出來的缺額太多,考進來的老師水準就不夠整齊,所以,計畫逐年補足缺額,每年考進來三、四個,應該就是該年度水準較高的老師。 我不明白的是:誰能保證明年的前三名一定比今年的第十名水準還要高?萬一來應試的老師水準不夠,從缺就是了,縮減正式教師缺額就能夠顯示本校教師的水準高低嗎? 理由之二:該科老師輪流參與教師甄試,而每位老師重視的教學重點不同,逐年補足缺額,考進來的老師比較多元。 我不明白的是:教學理念的多元與否,不應也不會由主試教師來決定,倘若這樣的理由屬實,教師甄試豈不流於派系爭奪? 而最讓人氣餒的是,大家為什麼不站在學生和家長的立場想想:代課老師,應該是為了因應現實狀況的變動,迫不得已的下下策,不是嗎?怎麼會把代課老師直接放在師資規劃中呢? 我的孩子明年就要考高中了,如果我事先就知道某校某科缺十位老師,居然打算考四位正式老師六位代課老師,也就是說,這個學校把代課老師人數偏多視為常態,那麼,我對這所學校的教學品質就相當的質疑。 六月底,第一波教師甄試,以該年度來說,應該是水準最整齊,最有教學熱忱的老師們出現的時候。為什麼這樣的老師我們只要四位,然後等到七月,等到優秀的老師被人家考走了,我們再來考六位代課老師? 這樣的氛圍,如何說服我放心把孩子交給學校呢? |
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( 創作|散文 ) |