大哉問。

　　可不可以喝飲料？
　　不行。

　　那，可不可以喝水？純水、多喝水、礦泉水、海洋深層水。
　　不給學生喝水未免太不近人情。
　　好吧，可以喝水。

　　既然可以喝水的話......
　　那，加代糖和香料的水果水，可以嗎？
　　那，自己泡的冰釀綠茶，可以嗎？
　　那，黑咖啡，可以嗎？
　　那，我媽煮的麥茶、青草茶、冬瓜茶，可以嗎？

　　不行！通通不行！
　　不可以喝飲料！只能喝水！
　　加其他任何東西都不行！

　　那，水壺裡面丟一顆酸梅，可以嗎？
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　　受不了了嗎？

　　討論喝水就已經這麼複雜了，還要討論吃東西嗎？
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　　上課可不可以吃東西，老師只能決定 YES OR NO，嚴格來說，只能決定 ALL OR NONE，全有或全無。一旦開始表列，不管正面表列或負面表列，就會沒完沒了，到最後，討論的議題就會失焦。

　　上課可不可以吃東西，這件事不應該單獨討論，而是「教室常規」應該拿出來全面的思考。

　　規定教室裡不能做某些事情，最初的目的都是為了教學的成果，而教學成果並不是單純的只由學生有沒有精神聽課來決定，教室的物理環境、佈置、氣氛、同學的互動、甚至老師的心情，在在都有所關聯。

　　我規定電腦教室不能吃東西，包含任何的食物和水，糖果口香糖以及所有的零食也通通不行。其他事情都好商量，只有這項規定我說了算。

　　因為電腦教室是公用的，使用率非常頻繁，維護不易，必須避免任何人為的不小心造成的破壞。飲料打翻在桌上會讓鍵盤滑鼠故障，潑灑到螢幕的話幾乎沒救，要是流到地板下引起線路短路，大概只能停課等工程師來維修了。

　　至於在原班教室上課的時候，學生吃東西或喝飲料，我沒有意見。

　　有一回段考我監考三年級，第一節課，鐘響，考卷發下去，學生開始振筆疾書。坐在我正前方的學生寫完名字，放下筆，眼睛緊盯著考卷，兩手伸進抽屜裡摸啊摸的，捧出一個保麗龍盒，打開，一整盒烤肉飯。他嘴裡無聲的念著題目，低頭扒了兩口，趕緊把飯盒收進抽屜裡，一邊輕輕的嚼，一邊忙著答題。他就這樣邊寫邊吃早餐，約莫十分鐘，飯吃完了，考試也沒有耽誤。

　　其他的同學不知道是專心做答還是司空見慣，看都沒看一眼；桌上擺了珍珠奶茶的同學，一直到寫完了開始檢查才喝了一口。沒有人因為我默許這位同學邊吃飯邊考試而開始吃吃喝喝，大家還是按照自己的步調，做自己該做的事。教室裡凝結的空氣似乎融化了一點，我為著這些大男孩的懂事自制有點感動。

　　如果我不給他們這個機會表現自我約束，如果我不給自己這個機會試著相信他們，如果學生在扒第一口烤肉飯的時候我就拿教室常規來訓斥他，我就無法體會這樣難得的溫暖欣慰。在不斷的挫折沮喪灰心之後，老師們真的不要放棄，教育的效果或許很慢，但學生真的一天比一天成熟。

　　學校教育畢竟是團體的活動，有共同的目標和要求。為每個學生量身訂做或許不可能，但是，即便是制服也有分 SIZE。班級常規，除了因不同的班級而異，或許也該因不同的任課老師而異。

　　可能的話，CASE BY CASE 可以嗎？不要把同一款教條放在每一所學校、每一個班級、每一節課、每一個人的身上。