日前在餐廳遇到退休不久的英文科陳老師，他對我的兩個孩子印象很好，關心的問起他們最近的學習況狀，於是我就提起兒子在英文上的挫折。

　　兒子在小學高年級的時候，英文老師採用蓋印章、貼貼紙集點數的方法來鼓勵大家認真學習，偏偏兒子覺得這樣很幼稚，即使成績不錯，也不想去蓋章集點數。而老師把這樣的行為解讀成態度消極，甚至衍伸為對老師的抵抗，言行舉止有意無意的針對兒子壓制。
　　我向來對於孩子的教導是採取「面對現實」的態度。英文老師顯然沒有什麼過失，所以，要不就乖乖配合老師，不想配合的話，就要做到老師所有的要求，盡善盡美，讓老師無可挑剔。
　　沒想到，向來個性溫和的兒子跌破大家的眼鏡，他選擇了比較困難的一條路。按捺下每一根蠢動的神經，他安分的聽課交作業，卻還是不願意和大家一起去蓋章集點數。這下好了，老師真的沒辦法找他任何毛病，我也無話可說。
　　我雖然佩服他貫徹到底的毅力，但是，換另一個想法，這難道不是另一個層面的幼稚。而這樣反向的分析，並沒有動搖他的決心，直到畢業。
　　糟糕的是，老師原本想要帶動學習風氣的好意，反而大大的壞了兒子學英文的胃口。兩個好人，卻沒有成就好事。

　　聽完我的敘述之後，陳老師感慨的說：
　　「孩子不是待裝的瓶，是待燃的火。」
　　「老師常常會希望多給學生一點東西，有時候卻不得要領。你孩子和老師之間沒有誰對誰錯，重點也不在於計較誰對誰錯。不過，和單純的『給東西』比較起來，最重要的是引起他們的興趣，讓他們願意主動的學習。我們應該想辦法把那個火種點起來，點著了，他自己就能夠熊熊的燃燒。這個『點火種』的方法，值得反覆思考嘗試。」

　　嗯，果然是資深的老師，一針見血啊。在教育孩子和學生的時候，我應該拿這話時時的反省自己。
　　為了紀念這段有意義的對話，我認真的搜尋一陣子。雖然找不到原文出處，但是終於知道出自哪個學者之口。
　　與老師和家長們共勉。

A child is not a vase to be filled, but a fire to be lit.
Francois Rabelais c1494-c1553
http://www.askoxford.com/dictionaries/quotation_dict/?view=uk

弗朗索瓦·拉伯雷
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BC%97%E6%9C%97%E7%B4%A2%E7%93%A6%C2%B7%E6%8B%89%E4%BC%AF%E9%9B%B7