今天下午本來該做些事情，不過，我選擇偷懶，翻翻「商業週刊」的一篇書摘，《第56號教室的奇蹟》，這也讓我想到這陣子發生的一些事情。

過農曆年時，有個家族聚會，家裡的長輩要我好好教教唸國三的表弟國文和作文，因為，今年就要考高中了，而他們相當迷信我拿到的那個國立大學文學碩士學位和「我的文筆非常好」這兩種完全缺乏科學根據的事情。
老實說，這種「迷信」根本就是狗屁，原因在於，第一、我唸書和教人家是兩碼子沒有太多正相關關聯性的事情；第二、誰規定拿到文學碩士學位等於絕對有好文筆；第三、即便我的「文筆好」不代表能對別人的作文成績掛保證；第四、要是作文可以一蹴可及，那補習班的名師都該回家吃自己；第五、這點比較重要，我根本也沒什麼「文筆」。也就是說，拔獅子鬃毛可以治療禿頭的話，我也能教出一堆國文滿分的考生。

我和小我20歲的表弟聊了一下，基於他對國文和作文的興趣缺缺，所以，我給了他做決定的機會，第一個選擇，我聽長輩的話，緊迫釘人地到他家去碎碎唸；第二個選擇是，讓他回家翻報紙，選一則新聞事件寫個三段式150字的心得，用mail寄給我，然後大家討論看看作文該怎麼寫比較好。
想當然爾，青春期的少年哪有可能和大叔長相廝守，就算沒有青春辣妹當家教，挑個熟女教作文也比較有吸引力，用屁眼想也知道我表弟會做出什麼抉擇。
不過，我從來沒收到他的作文作業。

前幾天，因為掃墓，家族又聚會一次。
我很好奇的問我表弟：「好像沒收到你寄來的mail？」
他老兄乾脆的說：「回家以後把mail搞丟了。」這不用屁眼想也知道，要是辣妹的mail哪有可能搞丟？
雖然我不太懂得看人臉色，至少，我一直覺得我比我的長輩腦袋清醒一點點，所以，我跟我的表弟說：「不要緊，那就來聊伊拉克的陶罐。」

什麼是伊拉克的陶罐？
有人在伊拉克挖到一個古代的陶罐，裡頭有些瀝青和金屬片，沒有人知道這種最古老的電池要做啥？
想想看幾千年前的美索不達米亞人在兩河流域，既沒有手電筒，又沒有金頂電池的廣告兔子可以玩，沒事作這個電池要幹啥？
我問我的表弟：「難道你不會懷疑，這是外星人搭飛碟路過地球，飛碟突然沒電，臨時需要一個電瓶啟動飛碟，所以學McGvyer做了一個克難電池，要不然外星人就得像ET一樣蹲在地球坐牢，等到好萊塢請他去拍片，籌足旅費才能回家？」

話題就從伊拉克的陶罐要做啥用途開始，接著用人類學的觀點哈拉哈拉蒙古西征到大航海時代，這樣打發掉無聊的時間。
至於長輩交代的國文和作文？算了吧！
很多經常在演講的教育學家都會高聲疾呼：要如何「信任」你的孩子！
相信很多家長去聽講也做筆記，結果，有沒有用？看看孩子就知道教育學家的理論和實踐之間的差距會有多大？

你覺得我「信任」我的表弟？
基本上，你誤會了！
我不追究他的作文習題，並不是因為我信任他，而是我表現出「我信任他」的樣子，用腳指頭想也知道，青春期的叛逆少年只聽辣妹的話，誰還理大叔在哈拉什麼啊？要是打線上遊戲砍小白把辣妹，他一定天天固定找我豬大叔報到，我又何必自討沒趣追究他寫不寫作文的事情。

過年的時候，我跟他聊過：「你已經15歲了，應該有足夠的能力可以準備讀書計畫，也知道自己想要考什麼學校，要怎麼做，應該是你告訴我，不是我來教你！」
他也明白的表示他有他自己的規劃，那就好啦！
你覺得我這大叔還要跟他囉唆什麼？

如果用比較權謀的角度來看，教自己的親戚，有種風險很高。
不知道你有沒有聽過很多中國的宮廷政治故事，想要「廢太子」，最好的方法就是，要求皇帝讓「王儲」去打仗，如果太子戰敗，那就讓敵人抓去砍了，就算被抓去當俘虜，贖回來之後，也沒臉當接班人；萬一，太子凱旋班師？頂多還是當太子而已。
也就是說，我拼死拼活教好我表弟，頂多換來一聲謝謝，萬一，他什麼鳥學校都沒考上，到時候，什麼教學不力的鳥罪名都要扣在我頭上。

不相信？或者，你覺得我把人性想得太壞？
老實說，家長的態度可以決定一切。
看看家長的態度，你覺得上述的風險不存在？

我老舅一直認為國文考好才有機會唸公立學校，但是，他平常鼓勵孩子閱讀嗎？從不閱讀課外讀物，哪有可能寫好作文？
我舅媽認為一定要唸公立學校才行，但是，他的教養方式就是寵溺孩子之後繼續碎碎唸的：「一定要考個公立學校啊！」

像他們的另一個孩子說：「我想唸的設計學系都是私立的大學比較有名。」
家長還是堅持：「我不管你，就是一定要考個國立大學。」

或者，明明知道孩子對國文和作文興趣缺缺，還是把小孩和豬大叔送做堆，讓豬大叔接受精神虐待。
至於他們老爸要我教他們國文和作文，無非只是為了應付考試，既然是要應付考試，又不是小孩心甘情願的，哪有可能要他們乖乖的聽我豬大叔囉唆？

那你覺得我的兩個表弟看到我會想什麼：「喔！大叔！別煩了！家裡已經夠煩了！你還來湊一腳？找死啊你！」
好歹在我當大叔以前，也有過年輕的時候，最度濫就是大人說教，尤其是說一套做一套，更糟的是每天還要碎碎唸：「不考上公立學校就不是人！」

你覺得我要違反教育學家的理論，還是要以「為往聖繼絕學」的道學家姿態，戴著瓜皮小帽穿著長袍馬褂從三皇五帝講到宋元明清，去當個讓青少年度濫的歐吉桑？
別鬧了！

既然家長看待國文的態度是功利主義的，小孩哪有可能不會耳濡目染，你要我改變這些小孩的態度，根本就是不可能的事情。
而我那個中國文學的專業背景也和「矢志復興中華文化」沒有什麼關聯性，所以，沒有必要在青少年面前扮演一個私塾先生的角色，他們愛唸不唸國文與作文，更不關我的事。

因為被長輩抬出來當青少年楷模，還要表弟們帶些同學來讓我開個私塾，讓我不得不加入戰局轉移話題：「你的學科比較強的是哪一科？」
我的表弟說：「數學。」
我跟他說：「你找幾個比較要好的朋友，組讀書會，你教同學數學，讓同學教你其他科目，準備應考的效率比較好。」
吵雜的場面就這樣結束了。

你覺得我要扮演那種令人度濫的角色嗎？
我當然是跟他們講講蒙古西征，討論成吉思汗打敗俄羅斯人，當法國和德國席捲歐洲，卻在俄羅斯踢到鐵板的關鍵何在？
起碼，不會讓人覺得：「幹！豬大叔你煩死了，講完了沒？再吵就給你死！」

回到前面說的，教育學家「教育」各位父母要信任孩子，而許多受過高等教育的父母更學過很多教育理論，像我老舅他們夫婦的「學歷」頗高，什麼幼兒心理學或教育心理學都唸過，對於發展心理學也很有概念，然後呢？
學術理論說青少年處於叛逆期，最重視同儕關係，結果，理論歸理論，實踐歸實踐，他們還是照樣天天碎碎唸，最後，我也看到我表弟當面「忤逆」父母的場面，然後，所有長輩加入戰局，以自己當年苦過來的經驗「勉勵」他們要好好的唸書做人，你覺得這樣的苦口婆心有什麼效果嗎？

通常，家長是一廂情願，而且與青少年的想法背道而馳，我又何必去做這種吃力不討好的事情？
老實說，小孩不是我的，我也沒有教養的義務與責任，他能不能考得上理想的學校根本就不關我的事。說得更現實一點，當父母的都覺得自己的教養方式是天下無敵舉世無雙，我有必要去「不懂裝懂」嗎？

所以，看了這場家庭劇，給我的感觸是，家長對於孩子的態度無非就是「考試領導教學」，「成績證明成就」。

至於教育學家說的：「愛與信任！」自個兒看著辦吧！