講題：親子閱讀

目前學生在閱讀上有嚴重的問題，一方面缺少閱讀的時間，另一方面缺少閱讀的興趣，學生往往花太多的時間在教科書上。從小學、國中到高中，重複的教材一再的出現，使學生失去興趣。我為自己訂了幾份雜誌，也同時為我的孩子及到我家拜訪的客人訂了雜誌，為的是要時時養成閱讀的習慣。

親子閱讀最重要的是環境，必須要有好的閱讀環境，才可以更容易養成孩子閱讀的習慣。在西方的研究中曾指出有關神經的連結和閱讀的關係，較常閱讀的人，其神經在連接方面會比閱讀時間較少的人來的強；十多年前讀書會開始盛行，希望藉此養成讀書的習慣，大多數人讀書是為了獲取知識，其中的功能性過強，往往會失去了它的樂趣，學生之所以不願意學習，可能就是因為過程太過無聊。閱讀不單單是文字，還包括了圖像及記號等等，例如如何讀地圖，如何閱讀說明書。

除了閱讀的環境，父母還得要建立模式榜樣。譬如什麼時候應該閱讀？該如何閱讀？不同的書有不同的理解方式，最好是老師、家長能帶領著孩子一起閱讀；而閱讀的時候不一定要讀出作者在寫什麼，最重要的是讀者自己的感覺，讀者要能融入作品中，並且開創新的想法，最好也能多批評書中內容，因為「盡信書不如無書」，不要一味接受而要多一些思考。閱讀在於能把書中的新資訊加上自己的舊經驗，對作品有一個新的體驗與認知。一份作品的完成，必須要有讀者閱讀後產生的新想法才算是真正的完成，例如莎士比亞的作品之所以感動人，就是因為他的作品大多在描寫人的內心，所以其文字可以深入人心。

不同時期來看一本相同的書，可能就會有不同的感受，而從其中得到不同的東西。可是，有許多的書換湯不換藥，內容都差不多，使孩子感覺沒有什麼新意。從前讀書就是為了考試，而使他們拒絕閱讀。

如何把舊經驗和新知識結合，這才是讀書的目的。目前的教育都是系統化學習，學校太過重視教學，進度早就已經定好，從來沒考慮到孩子的差異性，只講求效率，沒達到目標就說學生不用功；非系統化的學習，通常是在還沒有入學的階段，孩子能做自己想做的事，就算學習結果錯誤也不會被體罰，在快樂的時候學習才能真正學到東西。因為需求而去學習才會真正記住，讓孩子知道讀書是為自己而不為別人。有些孩子說得出什麼是印象派？什麼是抽象派？但是當真正兩幅畫放在一起的時候，他們卻無法分辨哪幅是抽象派，哪幅是印象派，因為我們都只要孩子「背」知識。

如何幫孩子做親子閱讀？

1.      自己要先讀，不要要求別人做自己做不到的事，要先做好榜樣。「學習型家庭」就是一個禮拜的其中一天，全家一起看書，真正為了閱讀而閱讀，之後再慢慢增加天數，時間要自己安排，並且佈置一個適合讀書的環境。

2.      先讀給他聽，用聽的往往比自己讀來的容易。

3.      要孩子表達讀後感想，以免孩子的思考被壓抑；保留孩子想法，甚至主動學習。

在目前的閱讀材料中，漫畫是否適合作為孩子閱讀的材料？現今的漫畫內容，因為在短短的篇幅裡，必須傳達許多的訊息，所以內容常被過度壓縮，故而有一些內容可能會被誤解，所以把漫畫作為一個兒童閱讀的材料並不是那麼適當，而且漫畫是以先前的經驗來引導學習，不過目前的漫畫充斥太多的暴力，所以並不適合做為孩子閱讀的材料。

有些人有閱讀偏食的壞習慣，只著重於一方面的學問，譬如只著重於科學領域的書籍資料，而不去涉獵其他方面的學問；反之，有一些人只會看文學書籍，而忘記了還有科學的存在。有一種寫作法稱為「科普寫作」，所謂的「科普寫作」就是把一些專業知識以文學的方式來寫出，讓他更貼近人心，讓人可以更加容易理解科學的知識。

閱讀是一種習慣，越早養成越好，如果沒有在早期的時候就獲得樂趣，以後要培養就越來越難了。選書的策略，書名是最起碼的選書方式，而選書的好壞，往往牽涉到自己的閱讀經驗。閱讀可以從日常中的生活雜誌開始閱讀起，不要太過短視。閱讀是一傳十、十傳百的，從自己本身做起，再進而影響旁人、影響孩子。

 紀錄：許弘明（90.11.13）