加州公立學校經費不足，家長會決定自力救濟，讓幾年前曾被列入教材內後來被刪除的美術課(Art Docent Program)起死回生，於是鼓勵家長們一同參與，輪流充當小學美術代課老師。儘管美術不是我的專長，但是本著「媽媽是最初的老師」心態，我也大膽地加入義務教學行列，成為美術代課老師的一員。

           負責這堂課的義工媽媽（應該稱她為美術代課老師班校長），也是費盡千辛萬苦才與家長會跟學校努力爭取到這堂課的梅西，本身是一位資深的鋼琴老師。她相信藝術 與創作在孩子成長過程中的重要性，絕不低於數學英文歷史等基礎科目。因此在美術課千呼萬喚始出來之前，這位認真的母親花了大把的時間與精力，把所有美術課教材融會貫通之後，自己另外編寫一份守則，以便讓充當代課老師的義工媽媽們一目瞭然，而不因為自己沒有美學基礎，而失去教課的信心。

        梅西的熱情點燃了校園內義工媽媽們的創意精神，也讓所有參與這項美工教學的義工們覺得自己正從事一項有趣、同時意義深遠的工程。

        擔任代課老師的第一堂課是小女兒四年級一班。課程主題為Graphic Design 以及設計相關的概念。我事先上網搜尋，列印出一些大家日常生活中經常看到的廣告設計圖案，讓班上同學猜猜這些logo 或符號代表什麼。最重要的是，這些設計的背後具有什麼意義，以及設計師們想要傳達的訊息。

         有了平面設計的概念之後，接下來我花了一點時間解釋設計理論裡有關formal/informal/radial/arrow-like 等基礎觀念，配上相關的畫家作品（Victor Vasarely, Hans Hofmann, Stuart Davis, Marsden Hartley)。人說「台上一分鐘，台下十年功」。讓一個非正科班出身的人，來擔任美術代課老師可不是件容易的事。我想到大學時專攻藝術的老妹過去讀書 時，暑假在家裡咬着頭皮硬啃歐洲藝術史的日子，仍記憶猶新。

         老公看我拿著稿子，對著鏡子，嘴巴念念有詞，勸我不要被那些理論嚇倒。「妳覺得那些小四的學生對這些formal/informal/radial /arrow-like design 這些從來沒聽過，考試也不會考的設計觀念名詞有興趣嗎？教這堂課，妳的重點應該是激發他們的想像力跟創意，其他這些都不重要啦！」老公一句話點醒了我，心 裡的負擔不再沈重。反而用一種輕鬆的心情面對，帶著孩子們一同用設計的眼去探索這個世界。

            「每一個人都可以成為平面設計師，今天我們要在課堂上用剪紙（或撕紙）的方式作一個collage，透過這個collage ，讓別人認識你這個人！」我事先準備好三個collage，讓同學們透過這三幅作品來猜猜設計師是怎麼樣一個人。

       「這個人喜歡放風箏！」針對這幅作品，一位先舉手的同學大聲地說。

「除此之外呢，你還看到什麼？」

又有兩三位同學舉手。

「他喜歡在公園裡玩。」

「還有呢？」我繼續追問。

「他嚮往自由！」

「太精彩了！你們每一個人說的都很對！」

這時候，同學們一個個睜大了雙眼，似乎一幅彩色的天空就在他們眼前展開，心思隨著圖中的風箏飄啊飄的.....

         接下來這幅作品上半部，我「借用」了一位藝術家朋友的構圖，再加上自己的構想，拼湊出這麼一幅逗趣的畫面。

       「這是我自己的寫照：一位有兩個小孩的全職媽媽。我的孩子大部分時候很乖，可是偶爾還是會讓我抓狂! 書桌上攤開的許多書和一支筆代表我喜愛閱讀和寫作。」

        一陣笑聲之後，接下來四十分鐘屬於孩子們的自由創作時間。我鼓勵大家大膽的構圖設計，讓這幅collage 說一個代表自己的故事。

        創作本身就不是件容易的事，再加上時間有限，大部分的孩子們僅用剪紙拼出自己平時的愛好，部分較有創意的學生發揮了十足的想像力，甚至把自己名字的英文字母融進設計創作中。

        下課鐘聲響了，同學們紛紛把完成或未成完的作品交給級任老師後，魚貫滑出教室。我趁此機會和另外一位義工媽媽收拾殘局，另一方面心中溢滿了新的驚喜與成就感：能夠與一群孩子們在藝術殿堂裡共同探索與學習，是我當全職媽媽從來沒有想過的事情。

（猜得出來作品中包含n-a-t-h-a-n六個英文字母嗎？）

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