人們對於不懂的事物，只能用「嘗試錯誤法」(Trail and Error) 去摸索，然後從錯誤中找到正確的做法。產業界的品管把這套手法正名為「PDCA」，並且納入 ISO-9000 品質保證系統國際規範裡。

人 類社會的種種活動離不開 PDCA，只是一般人沒有察覺它的存在，我們的手語教學也不例外。初級班時，幾乎被它三振出局的學孟老師開講，經過學員反應，超用心的志榮老師在進入高級 班後，都事先搜集了一批蘋果日報的報紙給學孟老師當題材。這麼一來，因為有了焦點，手語菜鳥不再一頭霧水，不知學孟老師手語的內容，也會跟著資深學員一起 笑笑了。有影(片)為證：



101-11-24

今天跟資深學員（中聰老師）有一小段值得記錄的「論戰」，就是有關手語的「字辭辨正」。

第 16 條句型：『九年一貫課程主張「課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重」。』資深學員上台打出「學生／針對」。志榮老師問有沒有人講評，因為現在改為自由 出場（之前是依組別順序必須出場講評），結果，自動出來講的變少了，我為了不要太冷場，也想多抓機會練習自己的手語表達，就上去了。我建議，「學生／針對」是否打「「學生／設計／配合」比較適當？

因為前一天公視剛播出 11/17 他們來中聰順道去採訪《頭上長花的男孩》手語劇的報導，內容片段如下：

手語：劇／表演／聽障／設計／配合／越來越多／／
口語旁白：有越來越多的劇團，特別針對聽障需求來演出。



搞（厚）操煩（台語：多愁善感）的偶立馬發現：口語的「針對」在這段句子裡的手語是打成「設計／配合」的。對吼！根據以往的思考，「@針對」可以用在口語「對父母要孝順」的場合，或，某人有多位女朋友，但「對」其中一個戴眼鏡的，特別關注。

如果，小牛的手語打成「劇／表演／聽障／針對／越來越多／／」會不會聾朋友看了，以為是「這齣戲只演給聽障朋友看的」呢？打「設計／配合」，才符合梁導的用心吧？

資深學員不服，隨即再上台用手語反駁我的論調，無奈，偶的手語程度還是見不得人，只好頻頻點頭，暫時照單全收了。

還是因為現在台灣手語沒有文字，國家沒有訂出標準的台灣手語，聾人菁英也沒人出來寫一本手語的「Use the right word」。現在在台灣，你去問別人手語的打法，問十個人，可能得到十個不同的答案。

例如，我組負責的第十課短文上台打手語，「爬山」我打兩手［虎］，但有人上台講評說是［三十］才對，老師也背書了，菜鳥面面相覷，不知所措。

回家後，看了顧爸的演示，他打兩隻老「虎」，啟協則打兩手的「二十」。我覺得聾朋友都很聰明，你打「三十」、「二十」或「虎」，他們都懂。

這就是「聾文化」的一部份。